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RESI
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Das Projekt RESI beschäftigt sich mit dem Zusammenhang von individuellen kognitiven Voraussetzungen und dem Einsatz von Rechenstrategien bei Grundschulkindern.
Gefunden in
Forschung
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Schwerpunkte
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Individuelle Entwicklung
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SLICES
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Das Projekt SLICES untersucht, ob die „Thin-Slices“-Technik genutzt werden kann, um Unterrichtsprozesse auch in den für Large-Scale-Assessments typischen sehr großen Stichproben ökonomisch, valide und reliabel abzubilden. Exploriert wird dies anhand des Unterrichtsmerkmals „konstruktiver Umgang mit Fehlern“, welches für den adaptiven Umgang mit heterogenen Lerngruppen hoch relevant ist.
Gefunden in
Forschung
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Schwerpunkte
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Professionalisierung
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LeA-Training
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Das Projekt LeA-Training untersucht ein Trainingsprogramm zur Steigerung der Leseflüssigkeit. Ziel ist es, Bedingungen zu identifizieren, unter denen es im Training zu Verbesserungen der Leseleistung kommt. Dadurch kann das Programm langfristig möglichst effektiv für Kinder mit Leseschwierigkeiten eingesetzt werden.
Gefunden in
Forschung
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Schwerpunkte
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Adaptive Bildungskontexte
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PREDICT
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Dieses Projekt untersucht, ob das Bilden von Vorhersagen durch Lernende einen positiven Effekt auf deren Lernleistung hat und, falls ja, welche Mechanismen diesem Effekt zugrunde liegen. Darüber hinaus wird untersucht, ob es Unterschiede in der Effektivität hinsichtlich der Bildung von Vorhersagen zwischen Grundschulkindern und Studierenden gibt.
Gefunden in
Forschung
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Schwerpunkte
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Individuelle Entwicklung
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iLearn
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Dieses Projekt untersucht die Wirksamkeitspotenziale einer computerbasierten Lernverlaufsdiagnostik für die spezifische Förderung des Schriftspracherwerbs von Kindern mit Leseschwäche. Die Lernverlaufsdiagnostik ermöglicht eine Adaption des Lehrens an den individuellen Lernfortschritt von Schülerinnen und Schülern.
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Forschung
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Schwerpunkte
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Adaptive Bildungskontexte
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LEMO
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Das Projekt LEMO beschäftigte sich mit der Lern- und Leistungsmotivation von Grundschulkindern.
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Forschung
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Schwerpunkte
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Individuelle Entwicklung
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MEMO
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Das Projekt MEMO betrachtete die Entwicklung verbaler Gedächtnisstrategien bei Kindern mit und ohne Entwicklungsstörungen in den Bereichen des Lesens, Schreibens und Rechnens.
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Forschung
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Schwerpunkte
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Individuelle Entwicklung
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ADHS-ML
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In diesem Projekt untersuchten wir maschinelle Lernverfahren zur Vorhersage von Hyperaktivität bei Kindern aufgrund von Beschleunigungssensordaten.
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Forschung
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Schwerpunkte
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Individuelle Entwicklung
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ADHS
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Das Projekt ADHS befasste sich mit Aspekten der Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und der Selbstregulation.
Gefunden in
Forschung
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Schwerpunkte
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Individuelle Entwicklung
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FLUX
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Das Projekt FLUX untersucht tagtägliche kognitive Leistungsschwankungen im Schulalltag.
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Forschung
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Schwerpunkte
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Individuelle Entwicklung