Projekt MeBis

Mehrsprachigkeit in verschiedenen Bildungssettings: Praktiken und Einstellungen von Lehrkräften, Eltern und Kindern zu Mehrsprachigkeit

English version below

Viele Kinder wachsen mehrsprachig auf, die Beschulung findet meistens einsprachig auf Deutsch statt. Die Anerkennung von Mehrsprachigkeit in Bildungsprozessen kann jedoch Vorteile für das Lernen aller Kinder haben und den Einbezug von mehrsprachigen Eltern fördern. Hierfür benötigt es positive Einstellungen zu Mehrsprachigkeit sowie effektive Praktiken mehrsprachigen Handelns. Bislang fehlt es jedoch noch an Einsichten zu den Einstellungen und Praktiken von Lehrkräften, Eltern und Grundschulkindern, also genau jener Akteur*innen, die für wirksame Bildungsprozesse besonders bedeutend sind.

Im Projekt MeBis wird von Eltern und Lehrkräften ein Online-Fragebogen mit Fragen und Einschätzungen zu Praktiken und Einstellungen zu Mehrsprachigkeit bearbeitet. Die Fragebogendaten der Grundschulkinder werden klassenweise in Präsenz erhoben. Nach der quantitativen Fragebogenstudie können sich interessierte Eltern und Lehrkräfte freiwillig zu einem vertiefenden Interview melden. Zudem können sich mehrsprachige Eltern mit ihrem Kind freiwillig zu Beobachtungen des Vorlesens mit mehrsprachigen Büchern bereit erklären. Mit den Interviews und Beobachtungen sollen vertiefende Einblicke zu den Praktiken und Perspektiven der Akteure gewonnen werden, die die quantitativen Daten der Fragebogenstudie ergänzen.

Link zur Teilnahme an der aktuellen Studie: www.soscisurvey.de/mebis

English version

MeBis – Multilingualism in Educational Settings: Practices and Attitudes of Teachers, Parents and Children towards Multilingualism

MeBis is a project examining the handling of and attitudes towards multilingualism in children, parents and teachers in primary education settings, particularly concerning the use of several languages, for learning at home and reading out to children, but also during lessons with a particular focus on grammar and language comparisons.

While many children grow up with several languages, schooling is usually limited to teaching in the German language. At the same time, the approval of multilingualism in educational processes can have advantages for the learning of all children and can promote the integration of multilingual parents. A positive attitude towards multilingualism is needed as well as effective practices of acting multilingually. At present, however, there is a lack of insights into the attitudes and practices of teachers, parents md primary students regarding multilingualism – i.e. exactly those groups that are particularly responsible for effective processes.

The MeBis project will process an online survey of querying teachers and parents of primary school students regarding practices and attitudes relating to multilingualism. Primary schoolers will be assessed in person in classroom settings. Following this quantitative survey, parents and teachers can volunteer to take part in an in-depth interview. Moreover, multilingual parents can opt to participate in reading out to their child from multilingual books. The interviews and reading observations will enable deeper insights into practices and perspectives of participants – supplementary to the online survey.

Link to the current study: www.soscisurvey.de/mebis