INCLASS
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Projekt INCLASS

Inklusion von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung in der Schule

Im Projekt INCLASS wird ein anwendungsorientiertes Instrumentarium zur Inklusion von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung entwickelt: eine Blended-Learning-Plattform für Lehrkräfte, ein Modul für die (Selbst-)Einschätzung von Kompetenzen im Unterrichten von Kindern mit Lernbarrieren und eine Smartphone App zur Identifizierung individueller Lernbarrieren.

Autismus betrifft mindestens ein Prozent der Schulkinder in Deutschland und die Anforderungen an eine integrative Beschulung nehmen zu. In den Schulen gibt es immer mehr Schüler*innen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS), während es gleichzeitig häufig sowohl an Wissen als auch an Ressourcen für eine adäquate Beschulung von Kindern mit ASS fehlt. Das sozio-emotionale Wohlbefinden und der Bildungserfolg von Schüler*innen mit ASS hängen zu einem großen Teil von einer autismussensiblen Beschulung ab.

Als Kernprodukt wird das Projekt INCLASS ein ressourcenorientiertes Trainingstool für Schulpersonal entwickeln, das mit Schüler*innen mit ASS arbeitet und in einem (kostenlosen) digitalen Blended-Learning-Format angeboten wird. Mit der Trainingsplattform werden die relevanten und bedarfsgerechten Kompetenzen für die Beschulung von Schüler*innen mit ASS im inklusiven Klassenzimmer auf flexible, effiziente und praktische Weise erworben. Zwei zusätzliche Komponenten sind:

  • Ein Beurteilungsinstrument, das das Wissen, die Überzeugungen und die Motivation der Lehrkräfte erfasst und als Selbsteinschätzung dient, um den Lehrkräften ein individuelles Feedback zu ihrer Kompetenz zu ASS zu geben. Es ermöglicht zudem eine maßgeschneiderte Auswahl der Fortbildungsinhalte und eine Evaluierung der Ergebnisse der Fortbildung.
  • INCLASS wird die heterogenen, kontextspezifischen, variierenden und hochindividuellen Faktoren von ASS-bezogenen Problemen und Verhaltensweisen in der Schule und deren Erkennung durch Lehrkräfte mit Hilfe von Experience-Sampling-Methoden untersuchen. Es wird eine Smartphone-App entwickelt, die von Lehrkräften und ihren neuen Schüler*innen genutzt werden kann, um Erkenntnisse über individuelle Lernbarrieren und Stressoren zu gewinnen.

 

Ausgewählte Publikationen

  • Berdelmann, K. (im Druck). Neurodiversität und Wissen über Autismus im pädagogischen Fachdiskurs – eine historisch vergleichende Perspektive. In M. Grummt & M. Richter (Hrsg.), Autismus und Neurodiversität. Stuttgart: Kohlhammer.
  • Berdelmann, K., Schmiedek, F., & Hasselhorn, M. (2021). Inklusion von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störung. In C. Mähler & M. Hasselhorn (Hrsg.), Inklusion: Chancen und Herausforderungen (Tests und Trends der pädagogisch-psychologischen Diagnostik, Bd. 18, S. 185–202). Göttingen: Hogrefe. doi:10.1026/03147-000