Publikationen
Publikation
Lesen kann man lernen – Wie man die Lesekompetenz fördern kann
Vor Kurzem ist die neue, komplett überarbeitete 3. Auflage des Buchs "Lesen kann man lernen" von Prof. Dr. Andreas Gold erschienen. Andreas Gold ist Professor für Pädagogische Psychologie an der Goethe-Universität Frankfurt.
Publikation
BiSS-Band 2: Konzepte zur Sprach- und Schriftsprachförderung umsetzen und überprüfen
Im März 2018 ist der zweite Band in der Reihe Bildung durch Sprache und Schrift (BISS) erschienen. Herausgeber des aktuellen Bandes sind Cora Titz, Susanne Weber, Anna Ropeter, Sabrina Geyer und Marcus Hasselhorn.
Publikation
Neue Buchreihe „Psychologie im Schulalltag“
Die Buchreihe erscheint im Hogrefe-Verlag und richtet sich an Praktiker und Praktikerinnen aus dem schulischen Kontext.
Publikation
Wie Kinder zwischen vier und acht Jahren lernen
Buchstaben bekommen eine Bedeutung, Zahlen werden mit Mengen verknüpft, die Sichtweisen anderer Personen werden verständlicher und das spielerische Lernen wandelt sich zu einem gezielt angeleiteten Aneignen von Fertigkeiten: Kinder im Vor- und Grundschulalter vollziehen enorme Lernfortschritte.
Publikation
STEP-BY-STEP – Ein Pilotprojekt
Eine Broschüre über das Pilotprojekt zur Betreuung von traumatisierten Flüchtlingen in der Erstaufnahmeeinrichtung "Michaelisdorf" in Darmstadt hat nun das Hessische Ministerium für Soziales und Integration herausgegeben.
Publikation
Habitus und frühpädagogische Professionalität
Eine qualitative Studie zum Denken und Handeln von Fachkräften in Kindertageseinrichtungen
Publikation
Special Issue
zum Thema Spracherwerb und Mehrsprachigkeit in der Zeitschrift für Sprachwissenschaft herausgegeben von Petra Schulz, Ira Gawlitzek und Angelika Wöllsein.
Publikation
Förderung in frühen Bildungskontexten
Die August-Ausgabe der "Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung" widmet sich der Förderung in frühen Bildungskontexten und enthält einen Beitrag aus dem IDeA-Projekt PELIKAN.
Publikation
Partner auf Augenhöhe?
In einer Publikation der Bertelsmann Stiftung veröffentlicht Professorin Tanja Betz mit ihrem Team Forschungsbefunde zur Zusammenarbeit von Familien, Kitas und Schulen mit Blick auf Bildungschancen.
Publikation
Bilanz nach sechs Jahren Forschungsarbeit
Entwicklungsverläufe verstehen - Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern. In einem neuen Buch stellt das Forschungszentrum IDeA seine bisher erreichten Ergebnisse vor.
Publikation
Kognitive Leistungsschwankungen im Schulalltag
Eine Publikation aus dem Projekt FLUX widmet sich den Schwankungen von Arbeitsgedächtnisleistungen und ihrem Zusammenhang mit schulischen Leistungen.
Publikation
Bindung und Frühprävention
Frühprävention im Kindergartenalter - Perspektiven aus der Bindungsforschung und Psychoanalyse. Zwei Publikationen aus dem IDeA-Projekt EVA am Sigmund-Freud-Institut.
Publikation
Reading Fluency
Current Insights from Neurocognitive Research and Intervention Studies. Herausgeber: Asaid Khateb und Irit Bar-Kochva
Publikation
Bildungsbericht 2016
Mit dem Bericht „Bildung in Deutschland 2016“ informiert eine unabhängige Gruppe von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern über aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen im gesamten deutschen Bildungssystem. Schwerpunktthema der diesjährigen Ausgabe ist „Bildung und Migration“.
Publikation
BestMasters: Überzeugungswandel bei Lehrkräften
Auszeichnung des Springer-Verlags für die Masterarbeit von Jasmin Schlax, die im Rahmen des IDeA-Projektes Proliefs bei Frau Prof. Kunter an der Goethe-Universität Frankfurt entstanden ist.
Publikation
Migration, frühe Elternschaft und die Weitergabe von Traumatisierungen
Eine Buchveröffentlichung aus dem Integrationsprojekt »ERSTE SCHRITTE« mit einem Überblick über jüngste Befunde zur frühen Elternschaft in Familien mit Migrationshintergrund.
Publikation
Special Issue: Children at Risk of Poor Educational Outcomes
Prof. Dr. Mareike Kunter und Prof. Dr. Marcus Hasselhorn sind Herausgeber des Special Issues "Children at risk of poor educational outcomes: How educational research can support early identification and improve prevention" im Journal for Educational Research Online.
Publikation
Ungleichheitsbezogene Bildungsforschung - Lehrkräfte im Fokus
ein Themenheft von IDeA-Mitglied Frau Prof. Dr. Tanja Betz in der Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation
Publikation
Unterrichtsqualität und der Umgang mit Lernstörungen
Publikationen von IDeA-Mitglied Prof. Dr. Andreas Gold
Publikation
Special Issue zu "Children at Risk" erschienen
IDeA-Publikation bei Child Indicators Research
Publikation
Expertise „Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen in Frankfurt am Main“
von den IDeA-Mitgliedern Andreas Gold & Petra Schulz erschienen
Publikation
Neuerscheinung: Kindheit und Profession
herausgegeben von Tanja Betz und Peter Cloos in der Reihe Kindheitspädagogische Beiträge
Publikation
Neuerscheinung: Sprachdiagnostische Kompetenz von Sprachförderkräften
Dissertation von Barbara Geist erscheint bei De Gruyter Mouton.
Publikation
Neue Publikationen aus den Projekten IGEL und FLUX
Projekt IGEL: Unterrichtsqualität und Selbstreguliertes Lernen in der Grundschule – Projekt FLUX: Sportliche Aktivität und Affekt im Alltag von Grundschulkindern
Publikation
Neuerscheinung im September: Embodiment – ein innovatives Konzept für Entwicklungsforschung und Psychoanalyse
Das in Kooperation zwischen dem IDeA -Zentrum und dem SFI entstandene Buch kann ab sofort vorbestellt werden.
