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Online-Plattform LONDI in den Startlöchern: Online-Befragung zur Mitgestaltung
Mit dem BMBF-Projekt LONDI, einem Kooperationsprojekt der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) und dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), entsteht derzeit eine Online-Plattform für Kinder mit hartnäckigen Lernschwierigkeiten im Lesen, Schreiben und/oder Rechnen. Die Online-Plattform richtet sich auch an Eltern und Erziehungsberechtigte, die ihre Kinder beim Lernen bestmöglich unterstützen möchten.
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Forschung zur frühen Bildung auf einen Blick
Ein neues Dossier des Fachportals Pädagogik gibt einen systematischen Überblick, welche Informationen über die Forschung zur frühen Bildung in Deutschland online verfügbar sind. Es stellt Projekte, Literatur, wissenschaftliche Einrichtungen, Förderprogramme und Forschungsdaten vor und verlinkt auf weiterführende Informationen.
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Forschungsbörse bringt Schule und Forschung zusammen
Die Forschungsbörse ist eine Initiative des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. Ihr Ziel ist der direkte Austausch zwischen Wissenschaft und Praxis: Schulen können kostenfrei Wissenschaftler/-innen verschiedener Disziplinen in ihren Unterricht einladen.
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Studie zeigt positive Wirkung der Hector-Kinderakademie auf schulische Leistungen
Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler des Hector-Instituts für Empirische Bildungsforschung haben in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) das Hector-Programm auf seine Wirksamkeit hin untersucht. Rund 2700 Schülerinnen und Schüler nahmen an den Studien teil.
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** Call for Papers ** PINA Conference 2018 der FH Potsdam und der Universität Potsdam
Potsdam, 4./5. Oktober 2018 – Der Potsdamer Forscherverbund "Potsdam Research Institute for Early Learning & Educational Action" (PINA) und das Praxisforschungsprojekt "Entwicklung von Qualität und Interaktion im pädagogischen Alltag" (EQUIP) laden zu ihrer ersten Konferenz ein. Einreichungsfristen: 27. Mai 2018 (Paper) und 30. Juni 2018 (Poster).
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Neue Forschungsdatenbank Lernertexte
Die Datenbank enthält über 5.000 Texte, die Schülerinnen und Schüler verfasst haben. Seit Mai 2018 steht sie Bildungsforschenden kostenfrei zur Verfügung.
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** Call for Papers ** Buchprojekt: Vom E-Learning zur Digitalisierung – Mythen, Realitäten, Perspektiven
Die Gesellschaft für Medien und Wissenschaft (GMW) lädt zur Einreichung von Beiträgen für das Buchprojekt ein. Einreichungsfrist (für Ideenskizzen): 31. Juli 2018.
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Ausbildung von Sprachförderprofis
An der Goethe-Uni werden Erzieherinnen und Erzieher gemeinsam mit Lehrkräften im Bereich Sprache qualifiziert, um Sprachförderung individuell umsetzen zu können.
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Studie von Professor Dr. Garvin Brod zur Nutzung von Quizelementen beim Lehren
Die Studie zeigt, dass Menschen abgefragtes Wissen besser verinnerlichen, wenn sie vorab Vermutungen für die richtige Antwort gestellt haben – vor allem dann, wenn sie mit ihren Vermutungen falsch lagen.
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Wie Kinder zwischen vier und acht Jahren lernen
Ein Interview mit Dr. Jan-Henning Ehm vom DIPF
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RMU-Initiativfonds Forschung
Förderung gemeinsamer Forschungsvorhaben der Rhein-Main-Universitäten
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Blog „BOLD“ der Jacobs Foundation
Der Blog BOLD präsentiert aktuelle Forschungsergebnisse rund um das Thema Lernen und fungiert als Austauschplattform
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Einstein-Stipendium für Nachwuchswissenschaftler/-innen
Das Einstein Forum und die Daimler und Benz Stiftung vergeben für das Jahr 2019 Stipendien
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Acht Promotionsstipendien am Sigmund-Freud-Institut zu vergeben
Im Rahmen des von der Hans-Böckler-Stiftung eingerichteten transdisziplinären Promotionskollegs am Sigmund-Freud-Institut sind zum 01. Dezember 2018 acht Promotionsstipendien zu vergeben.
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Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung: Call for Papers
Das 4. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung steht unter dem Thema „Bedingungen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln“
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Call for Papers AEPF 2018
Der Call for Papers für die Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) wurde veröffentlicht.
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Call for Applications: Jacobs Foundation Research Fellowship Program
Die Jacobs Foundation schreibt für 2018 Plätze in ihrem Research Fellow Programm aus
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Berufung von Garvin Brod zum Juniorprofessor
Die Qualifikationsprofessur „Individuelle Förderung“ wurde zum 01.01.2018 besetzt
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Begabtenförderung bereits im Grundschulalter erfolgreich
Ergebnisse zum Projekt Hector veröffentlicht.
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Einfach sprechen – nicht üben!
Interview mit Petra Schulz zum Thema Spracherwerb und Late talker in der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift ELTERN 1-2018
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Fachwissen zu Mehrsprachigkeit im Unterricht
Video des Blog On Learning & Development mit Prof. Dr. Dominique Rauch von DIPF & IDeA
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Intelligenzvergleich zwischen G8 und G9 auf dem Prüfstein
Einschätzungen von Prof. Dr. Florian Schmiedek zu einer neuen Studie in Spektrum der Wissenschaft
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28 Sprachförderprofis zertifiziert
Vom Sprachprofi zum Sprachförderprofi: IDeA-Projekt schließt erste Fortbildung erfolgreich ab. Zertifikatsübergabe an die ersten beiden Gruppen der Fortbildungsreihe in der Berta-Jourdan-Schule Frankfurt
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Kitakräfte und Lehrer sind überfordert
Interview mit Petra Schulz am 27.10.2017 erschienen im Online-Magazin Schlaumäuse
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Auszeichnung für Frau Prof. Leuzinger-Bohleber
Wir gratulieren Frau Prof. Dr. Marianne Leuzinger-Bohleber zum Haskell Norman Prize for Excellence in Psychoanalysis. Die Auszeichnung wurde ihr am 16. Oktober 2017 am San Francisco Center of Psychoanalysis verliehen.
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Zentrum für Schulpsychologie eröffnet
Das Hessische Kultusministerium und die Goethe-Universität Frankfurt haben gemeinsam ein "Kompetenzzentrum Schulpsychologie Hessen" eingerichtet, das am Institut für Psychologie, Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie, der Goethe-Universität angesiedelt ist.
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Die Krux mit der nachlassenden Gehirnleistung
Wie bleibt man im Alter geistig fit? Dazu hat der Weser-Kurier auch Prof. Dr. Florian Schmiedek befragt.
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Lesen optimieren
Ein Beitrag über die IDeA-Projekte LeA-Training und LexPro auf dem Portal "Lesen in Deutschland". Beide Projekte erforschen computergestützte Interventionen, die die Leseflüssigkeit steigern.
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Kooperation gestartet
Wie kann man mit zeitgemäßer Technik mehr über die verschiedenen Lernvoraussetzungen von Kindern erfahren und ihnen eine gezielte Förderung bieten? Diesen Fragen geht das DIPF im Rahmen einer strategischen Partnerschaft mit der Jacobs Foundation nach. Zentrale Elemente der Kooperation sind ein neues Forschungsprojekt und eine Qualifikationsprofessur.
