Wie Kinder lernen

Monographien Autorenschaften

2010

Grimm, A. (2010). The development of early prosodic word structure in child German: Simplex words and compounds. Potsdam: Universitätsverlag.

Gold, A. (2010). Lesen kann man lernen (2. Aufl.). Göttingen: V&R.

Hertel, S., Bruder, B., Orwat-Fischer, A. & Laux, M. (2010). Eltern beraten - souverän und erfolgreich. Konkrete Strategien und Tipps für Erziehungs- und Lernberatung in der Schule. Donauwörth: Auer.

Hertel, S. & Schmitz, B. (2010). Lehrer als Berater in Schule und Unterricht. Stuttgart: Kohlhammer.

Monographien Herausgeberschaften

2010

Betz, T., Diller, A. & Rauschenbach, T. (2010). Kita-Gutscheine. Ein Konzept zwischen Anspruch und Realisierung. Reihe: DJI-Fachforum Bildung und Erziehung, Band 8. München: DJI Verlag.

Betz, T., Gaiser, W. & Pluto, L.(2010). Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Forschungsergebnisse, Bewertungen, Handlungsmöglichkeiten. Schwalbach: Wochenschauverlag

Hasselhorn, M. & Schneider, W. (Hrsg.) (2010). Frühprognose schulischer Kompetenzen. Tests & Trends, Band 9. Göttingen: Hogrefe.

Leuzinger-Bohleber, M., Canestri, J. & Target, M. (Eds.) (2010). Early development and its disturbances: Clinical, conceptual, and empirical research on ADHD and other psychopathologies and its epistemological reflections. London: Karnac Books.

Einzelbeiträge in Zeitschriften, Sammelbänden & Proceedings

2010

Acar, E. (2010). Emergenz mathematischer Diagrammatizität – eine überraschende diagrammatische Deutung. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Berichtband von der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik in München 2010, http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/de/forschung/bzmu/bzmu2010.html

Acar, E., & Brandt, B. (2010). Kulturelle Unterschiede in mathematischen Lernprozessen in der Familie. Zeitung für Lehramtsstudierende, L-News, 8-10.

Adl-Amini, K. & Hertel, S. (2010). Ich helfe dir – wer hilft gewinnt! Entwicklung und Förderung von Hilfsbereitschaft bei Kindern im Kindergartenalter. In Fürsorge und Aufsicht in Kindergärten und Kindertagesstätten 45 (C II 28), Dr. Josef Raabe Verlags-GmbH (Fachverlag für frühe Bildung), Stuttgart.

Albrecht, B., Brandeis, D., Uebel, H., Heinrich, H. , Heise, A., Hasselhorn, M., Rothenberger, A. & Banaschewski, T. (2010). Action monitoring in children with or without a family history of ADHD – Effects of gender on a endophenotype parameter. Neuropsychologica, 48, 1171-1177.

Baumert, J., Kunter, M., Blum, W., Brunner, M., Voss, T., Jordan, A., et al. (2010). Teachers’ mathematical knowledge, cognitive activation in the classroom, and student progress. American Educational Research Journal, 47, 133-180.

Betz, T. (2010). Der Kita-Gutschein unter Praxisbedingungen. Eine empirisch-vergleichende Annäherung. In T. Betz, A. Diller & T. Rauschenbach (Hrsg.), Kita-Gutscheine. Ein Konzept zwischen Anspruch und Realisierung. Reihe: DJI-Fachforum Bildung und Erziehung, Band 8 (S. 167-190). München: DJI Verlag.

Betz, T. (2010). Kindheitsmuster und Milieus. Dialog Erziehungshilfe, 1-2, 28-33.

Betz, T. (2010). Kompensation ungleicher Startchancen: Erwartungen an institutionalisierte Bildung, Betreuung und Erziehung für Kinder im Vorschulalter. In: P. Cloos & B. Karner (Hrsg.), Erziehung und Bildung von Kindern als gemeinsames Projekt. Zum Verhältnis familialer Erziehung und öffentlicher Kinderbetreuung (S. 113-134). Hohengehren: Schneider Verlag.

Betz, T. (2010). Königsweg Kita-Gutschein? Einblicke in bundesdeutsche Wirklichkeiten im System der Bildung, Betreuung und Erziehung. Neue Praxis, 40, (2), 215–228.

Betz, T. (2010). Rezension zu: R.-T. Kramer, W. Helsper, S. Thiersch & C. Ziems (Hrsg.), Selektion und Schulkarriere. Kindliche Orientierungsrahmen beim Übergang in die Sekundarstufe I. Wiesbaden 2009. Sozialwissenschaftliche Literatur Rundschau, 33, (60), 123-126.

Betz, T., Gaiser, W. & Pluto, L. (2010). Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Diskussionsstränge, Argumentationslinien, Perspektiven. In T. Betz, W. Gaiser & L. Pluto (Hrsg.), Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Forschungsergebnisse, Bewertungen, Handlungsmöglichkeiten (S. 11-31). Schwalbach: Wochenschauverlag.

Betz, T., Olk, T. & Rother, P. (2010). Zwischen Absichtserklärungen und Partizipationswirklichkeit. Argumente und Empfehlungen zur Stärkung der Partizipation von Kindern und Jugendlichen. In T. Betz, W. Gaiser & L. Pluto (Hrsg.), Partizipation von Kindern und Jugendlichen. Forschungsergebnisse, Bewertungen, Handlungsmöglichkeiten (S. 273-287). Schwalbach: Wochenschauverlag.

Betz, T., Diller, A. & Rauschenbach, T. (2010). Kita-Gutscheine. Konzepte zwischen Anspruch und Wirklichkeit. In T. Betz, A. Diller & T. Rauschenbach (Hrsg.), Kita-Gutscheine. Ein Konzept zwischen Anspruch und Realisierung. Reihe: DJI-Fachforum Bildung und Erziehung, Band 8 (S. 9-21). München: DJI Verlag.

Betz, T. (2010). Informed child policy on the basis of standardised children's surveys. Forum21. European Journal on Child and Youth Research, 4 (12), 1-6.

Betz, T. (2010). Kindertageseinrichtung, Grundschule, Elternhaus: Erwartungen, Haltungen und Praktiken und ihr Einfluss auf schulische Erfolge von Kindern aus prekären sozialen Gruppen. In D. Bühler-Niederberger, J. Mierendorff, A. Lange (Hrsg.), Kindheit zwischen fürsorglichem Zugriff und gesellschaftlicher Teilhabe. Reihe: VS Research (S. 117-144). Wiesbaden: VS Verlag.

Betz, T. (2010). Die Kindergesellschaft. Wie Kindheit und Ungleichheit zusammenhängen, Sozial Extra. Zeitschrift für Soziale Arbeit und Sozialpolitik, 11/12, 37-40.

Betz, T. (2010). Modern children and their well-being: Dismantling an ideal. In S. Andresen, I. Diehm, U. Sander, & H. Ziegler (Eds.), Children and the good life: New Challenges for Research in Children (pp. 13-28). Dordrecht: Springer Verlag.

Betz, T. (2010). Rezension von: Trautmann, Thomas: Interviews mit Kindern, Grundlagen, Techniken, Besonderheiten, Beispiele. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften 2010. In EWR (Vol. 5) (2010, Oktober), URL: http://www.klinkhardt.de/ewr/978353117127.html.

Brandt, B. & Naujok, N. (2010). Lernen im Unterricht – Zur Analyse biographischer und alltäglicher Lebenswelten. In B. Brandt, M. Fetzer & M. Schütte (Hrsg.), Auf den Spuren Interpretativer Unterrichtsforschung (S.15-42). Münster: Waxmann.

Brandt, B. & Schütte, M. (2010). Collective mathematical reasoning in classrooms with a multilingual body of pupils. Proceedings of 6th International Conference on Mathematics Education and Society, Berlin, 20.-25.03.2010.

Brose, A., Schmiedek, F. & Lindenberger, U. (2010). Individualisierung von Bildungsangeboten im Erwachsenenalter [Individualization of learning opportunities in adulthood]. In C. Spiel, B. Schober, P. Wagner & R. Reimann (Hrsg.), Bildungspsychologie (S. 210-215). Göttingen: Hogrefe.

Brose, A., Schmiedek, F., Lövdén, M., Molenaar, P. C. M. & Lindenberger, U. (2010). Adult age differences in co-variation of motivation and working memory performance: Contrasting between-person and within-person findings. Research in Human Development, 7, 61-78.

Bruder, S., Klug, J., Hertel, S., & Schmitz, B. (2010). Modellierung der Beratungskompetenz von Lehrkräften [Beiheft]. Zeitschrift für Pädagogik, 56, 274-285.

Bruder, S., Klug, J., Hertel, S., & Schmitz, B. (2010). Messung, Modellierung und Förderung der Beratungskompetenz und Diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. Empirische Pädagogik, Sonderheft Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 173-193.

Büttner, G., Gold, A. & Hasselhorn, M. (2010). Optimierung von Gedächtnisleistungen – Bedingungen und Interventionen. In H-P. Trolldenier, W. Lenhard & P. Marx (Hrsg.), Brennpunkte der Gedächtnisforschung. Entwicklungs- und pädagogisch-psychologische Perspektiven (S. 321-335). Göttingen: Hogrefe.

Castello, A., Fauth, B., Juga, N., & Pohl, M. (2010). Differenzierung fiktionaler und nicht-fiktionaler Fernsehinhalte bei Kindern an Lernförderschulen - Evaluation eines Trainingsmanuals. Empirische Sonderpädagogik, 4, 50-61.

Fingerle, M. (2010). Grundlagen der ressourcen-orientierten Förderdiagnostik im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung. In B. Ahrbeck & M. Willmann (Hrsg.), Pädagogik bei Verhaltensstörungen. Ein Handbuch (S.182-188). Stuttgart: Kohlhammer.

Fingerle, M. (2010). Risiko, Resilienz und Prävention. In R. Kißgen & N. Heinen (Hrsg.), Frühe Risiken und frühe Hilfen. Grundlagen, Diagnostik und Prävention (S. 148-160). Stuttgart: Klett-Cotta.

Fingerle, M. (2010). Risiko- und Resilienzfaktoren der kindlichen Entwicklung. In B. Ahrbeck & M. Willmann (Hrsg.), Pädagogik bei Verhaltensstörungen (S.121-128). Ein Handbuch. Stuttgart: Kohlhammer.

Fischbach, A., Schuchardt, K., Mähler, C. & Hasselhorn, M. (2010). Zeigen Kinder mit schulischen Minderleistungen sozio-emotionale Auffälligkeiten?. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 42, 201-210.

Furtak, E., Hardy, I., Beinbrech, C., Shemwell, J., & Shavelson, R. (2010). A framework for analyzing evidence-based reasoning in science classroom discourse. Educational Assessment, 15, 175-197.

Gluth, S., Ebner, N. & Schmiedek, F. (2010). Attitudes toward younger and older adults: The German Aging Semantic Differential. International Journal of Behavioral Development, 34, 147-158.

Gold, A. (2010). Handlungsfelder der Leseförderung. In Verband Dyslexie Schweiz (Hrsg.), Sie können mehr als wir glauben – Vom Ressourcen Suchen und Finden (S. 11-19). Zürich: Verband Dyslexie Schweiz.

Gold, A., Nix, D., Rieckmann, C. & Rosebrock, C. (2010). Bedingungen des Textverstehens bei leseschwachen Zwölfjährigen mit und ohne Zuwanderungshintergrund. Didaktik Deutsch, 15, 59-74.

Goldammer, A. von, Mähler, C., Bockmann, A.-K. & Hasselhorn, M. (2010). Vorhersage früher Schriftsprachleistungen aus vorschulischen Kompetenzen der Sprache und er phonologischen Informationsverarbeitung. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 42, 48-56.

Gollwitzer, P. M., Gawrilow, C. & Oettingen, G. (2010). The power of planning: Effective self-regulation in goal striving. In R. Hassin, K. Ochsner & Y. Trope (Eds.), Self-Control in society, mind, and brain. Oxford Universität Press.

Graf, F. A., Grumm, M., Hein, S., & Fingerle, M. (2010). Zum Einfluss von Akzeptanz- und Nützlichkeitsurteilen auf die antizipierte Umsetzung eines Elterntrainingsprogramms. Empirische Sonderpädagogik, 4, 25-35.

Hardy, I., Kloetzer, B., Möller, K., & Sodian, B. (2010). The Analysis of Classroom Discourse: Elementary School Science Curricula Advancing Reasoning with Evidence. Educational Assessment, 15, 197-221.

Hardy, I., Kleickmann, T., Koerber, S., Mayer, D., Möller, K., Pollmeier, J., Schwippert, K., & Sodian, B. (2010). Die Modellierung naturwissenschaftlicher Kompetenz im Grundschulalter [Beiheft]. Zeitschrift für Pädagogik, 56, 115-125.

Hardy, I., & Koerber, S. (2010). Kognitive Strukturierung und Öffnung von Unterricht: Die Bedeutung von graphisch-visuellen Repräsentationen in der Grundschule. In T. Bohl, K. Kansteiner-Schänzlin, M. Kleinknecht, B. Kohler, & A. Nold (Hrsg.), Selbstbestimmung und Classroom-Management. Forschungsbefunde, Praxisbeispiele, Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Hasselhorn, M. & Labuhn, A. S. (2010). Lernstrategien. In T. Hascher & B. Schmitz (Hrsg.), Pädagogische Interventionsforschung. Theoretische Grundlagen und empirisches Handlungswissen (S. 73-84). Weinheim: Juventa.

Hasselhorn, M., Schuchardt, K. & Mähler, C. (2010). Phonologisches Arbeitsgedächtnis bei Kindern mit diagnostizierter Lese- und/oder Rechtschreibstörung. Zum Einfluss von Wortlänge und Lexikalität auf die Gedächtnisspanne. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 42, 211-216.

Hasselhorn, M., Mähler, C., Grube, D., Büttner, G. & Gold, A. (2010). Gedächtnisbasierte Voraussetzungen schulischen Lern- und Leistungsverhaltens. In H.-P. Trolldenier, W. Lenhard & P. Marx (Hrsg.), Brennpunkte der Gedächtnisforschung. Entwicklungs- und pädagogisch-psychologische Perspektiven (S. 247-262). Göttingen: Hogrefe.

Hasselhorn, M. (2010). Möglichkeiten und Grenzen der Frühförderung aus entwicklungspsychologischer Sicht. Zeitschrift für Pädagogik, 56, 168-177.

Hertel, S. & Klieme, E. (2010). Bildungspsychologie auf der Makroebene: Das Gesamtsystem im Fokus. In C. Spiel, B. Schober, P. Wagner & R. Reimann (Hrsg.),  Bildungspsychologie (S. 416-432). Göttingen: Hogrefe.

Hertel, S. & den Elzen-Rump, V. (2010). Die Förderung von Lernstrategien im Unterrichtsalltag. In S. Kliemann (Hrsg.), Diagnostizieren und Fördern in der Grundschule. Schülerkompetenzen erkennen, unterstützen und ausbauen in den Klassen 1 bis 4 (S. 80–90). Berlin: Cornelsen Scriptor.

Hertel, S., Hochweber, J., Steinert, B., & Klieme, E. (2010). Schulische Rahmenbedingungen und Lerngelegenheiten im Deutschunterricht. In E. Klieme, C. Artelt, J. Hartig, N. Jude, O. Köller, M. Prenzel, W. Schneider, & P. Stanat (Hrsg.), PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt (pp. 113–152). Münster: Waxmann.

Hertel, S., Jude, N., & Naumann, J. (2010). Leseförderung im Elternhaus. In E. Klieme, C. Artelt, J. Hartig, N. Jude, O. Köller, M. Prenzel, W. Schneider, & P. Stanat (Hrsg.), PISA 2009. Bilanz nach einem Jahrzehnt (pp. 255–276). Münster: Waxmann.

Hertel, S. (2010). Transfereffekte von Interventionen. In T. Hascher und B. Schmitz (Hrsg.), Pädagogische Interventionsforschung. Theoretische Grundlagen und empirisches Handlungswissen (S. 260-279). Weinheim: Juventa.

Hümmer, A.-M. (2010). Mathematische Denkentwicklung und ihre Supports. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Berichtband von der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik in München 2010, http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/de/forschung/bzmu/bzmu2010.html

Huth, M. (2010). Gestik und Lautsprache in mathematischen Gesprächen - multimodale Ausdrucksweisen mathematischer Ideen von Kindern. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Berichtband von der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik in München 2010, http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/de/forschung/bzmu/bzmu2010.html

Huth, M. (2010). Gestik als Ausdruck mathematischer Ideen in Gesprächen von Grundschüler/innen. In K.-H. Arnold, K. Hauenschild, B. Schmidt & B. Ziegenmeyer (Hrsg.), Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik (S. 155-158). Wiesbaden: VS Verlag.

Krajewski, K., & Ennemoser, M. (2010). Entwicklung mathematischer Basiskompetenzen in der Sekundarstufe. Empirische Pädagogik, 24, 353-370.

Krajewski, K. & Ennemoser, M. (2010). Die Berücksichtigung begrenzter Arbeits­gedächtnisressourcen in Unterricht und Lernförderung. In H.-P. Trolldenier, W. Lenhard & P. Marx (Hrsg.), Brennpunkte der Gedächtnisforschung (S. 337-365). Göttingen: Hogrefe.

Krajewski, K. & Schneider, W. (2010). Prävention von Rechenproblemen im Kindergarten. In C. Spiel, R. Reimann, B. Schober & P. Wagner (Hrsg.), Bildungspsychologie (S. 75-80). Göttingen: Hogrefe.

Läzer, K. L., Neubert, V., & Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Wachsen sich ADH-Symptome mit der Zeit aus? Ergebnisse der Nacherhebung der unbehandelten Kontrollgruppe der Frankfurter Präventionsstudie. Analytische Kinder-und Jugendlichen-Psychotherapie, 41, 558-578.

Lehmann, M. & Hasselhorn, M. (2010). The dynamics of free recall and their relation to rehearsal between 8 and 10 years of age. Child Development, 81, 1006-1020.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Psychoanalytic preventions/interventions and playing “rough-and-tumble” Games: Alternatives to medical treatments of children suffering from ADHD. International Journal of Applied Psychoanalytic Studies, 7, 332-338.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Entwicklungsprozesse in der „mittleren Kindheit“. Wann muss ich mir Sorgen machen?. In M. Brumlik, S. Andresen, C. Koch (Hrsg.), Das ElternBuch. Wie unsere Kinder geborgen aufwachsen und stark werden (S. 296-315). Weinheim: Beltz.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Early affect regulations and its disturbances: Approaching ADHD in a psychoanalysis with a child and an adult. In M. Leuzinger-Bohleber, J. Canestri, & M. Target (Eds.), Early development and its disturbances: Clinical, conceptual and empirical research on ADHD and other psychopathologies and its epistemological reflections (pp.185-206). London: Karnac Books.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Psychoanalyse als "Wissenschaft des Unbewussten" im ersten Jahrhundert der IPA. Internationale Psychoanalyse, Das Nachrichtenmagazin der IPV, 18, 24-26.

Leuzinger-Bohleber, M., Canestri J., & Target, M. (2010). Controversies on different approaches in psychoanalytic research on early development and ADHD. In: M. Leuzinger-Bohleber, J. Canestri, & M. Target (Eds.), Early development and ist disturbances: Clinical, conceptual and empirical research on ADHD and other psychopathologies and its epistemological reflections (pp. 3-50). London: Karnac Books.

Leuzinger-Bohleber, M., & Fischmann, T. (2010). Attention-Deficit-Hyperactivity Disorder (AD/HD): A field for contemporary psychoanalysis? Some clinical, conceptual and neurobiological considerations based on the Frankfurt Prevention Study. In J. Tsiantis, & J. Trowell (Eds.), Assessing change in psychoanalytic psychotherapy of children and adolescents (pp. 139-176). London: Karnac Books.

Leuzinger-Bohleber, M., & Pfenning, N. (2010). Panel report. The medea fantasy: An inevitable burden during prenatal diagnostics?. International Journal of Psychoanalysis, 91, 1227-1230.

Lövdén, M., Lindenberger, U., Bäckman, L., Schaefer, S. & Schmiedek, F. (2010). A theoretical framework for the study of adult cognitive plasticity. Psychological Bulletin, 136, 659-676.

Kieburg, A. & Schulz, P. (2010). Input factors in early verb acquisition: Do word order variability and word frequency of verbs matter?. In M. Anderssen, K. Berentzen & M. Westergaard (Eds.), Optionality in the Input. Papers from the GLOW 30 Workshop (Studies in Theoretical Psycholinguistics). Berlin: Springer.

Kistner, S., Rakoczy, K., Otto, B., Dignath-van Ewijk, C., Büttner, G. & Klieme, E. (2010). Promotion of self-regulated learning in classrooms: investigating frequency, quality, and consequences for student performance. Metacognition and Learning, 5, 157 – 171.

Kleissendorf, B. & Schulz, P. (2010). Sprachstandserhebung zweisprachiger Kinder in der Praxis am Beispiel Hessens. In M. Rost-Roth (Hrsg.), DaZ - Spracherwerb und Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache. Beiträge aus dem 5. Workshop Kinder mit Migrationshintergrund (S. 139-157). Freiburg i. Br.: Fillibach.

Koch, C., Schulz, P. & Katsos, N. (2010). Do children compute some or most scalar implicatures? – Evidence from German. In J. Costa, A. Castro, M. Lobo & F. Pratas (Eds.), Language Acquisition and Development. Proceedings of GALA 2009. Cambridge: Cambridge Scholars Press.

Kunter, M., & Klusmann, U. (2010). Kompetenzmessung bei Lehrkräften – Methodische Herausforderungen. Unterrichtswissenschaft, 38, 68–86.

Leuchter, M., Saalbach, H., & Hardy, I. (2010). Die Gestaltung von Aufgaben in den ersten Bildungsjahren. In M. Leuchter (Hrsg.), Didaktik für die ersten Bildungsjahre: Unterricht mit 4- bis 8-jährigen Kindern (pp. 98-111). Friedrich Verlag.

Michalczyk, K. & Hasselhorn, M. (2010). Working memory in developmental psychology – What’s out there?. In H.-P. Trolldenier, W. Lenhard & P. Marx (Eds.), Brennpunkte der Gedächtnisforschung (S. 87-100). Göttingen: Hogrefe.

Ose, J. & Schulz, P. (2010). Was fehlt Jonas – Ein Taschentuch oder das Taschentuch? Eine Pilotstudie zum Artikelerwerb bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. In M. Rost-Roth, (Hrsg.), DaZ - Spracherwerb und Sprachförderung Deutsch als Zweitsprache. Beiträge aus dem 5. Workshop Kinder mit Migrationshintergrund (S. 79-97). Freiburg i. Br.: Fillibach.

Paul-Jordanov, I., Bechtold, M., & Gawrilow, C. (2010). Methylphenidate and if-then plans are comparable in modulating the P300 and increasing response inhibition in children with ADHD. ADHD, 2, 115-126.

Reimann, M. (2010). Kindergartenkinder “be-greifen” geometrische Objekte in Spiel- und Erkundungssituationen. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Berichtband von der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik in München 2010, http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/de/forschung/bzmu/bzmu2010.html

Richter, D., Kunter, M., Anders, Y., Klusmann, U., Lüdtke, O., & Baumert, J. (2010). Inhalte und Prädiktoren beruflicher Fortbildung von Mathematiklehrkräften. Empirische Pädagogik, 24, 151-168.

Rosebrock, C. (2010). Leseförderung. In V. Frederking, H.-W. Huneke,  A. Krommer  & C. Meier (Hrsg.), Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 2: Literatur- und Mediendidaktik (S. 326-339). Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren

Rosebrock, C., Rieckmann, C., Nix, D. & Gold, A. (2010). Förderung der Leseflüssigkeit bei leseschwachen Zwölfjährigen. Didaktik Deutsch, 15, 33-58.

Schmiedek, F., Bauer, C., Lövdén, M., Brose, A. & Lindenberger, U. (2010). Cognitive enrichment in old age: Web-based training programs. GeroPsych, 23 (2), 59–67.

Schmiedek, F., Lövdén, M. & Lindenberger, U. (2010). Hundred days of cognitive training enhance broad cognitive abilities in adulthood: Findings from the COGITO study. Frontiers in Aging Neuroscience, 2, 1-10. doi:10.3389/fnagi.2010.00027

Schmiedek, F. & Wolff, J. K. (2010). Latente Wachstumskurvenmodelle. In H. West & C. Wolf (Hrsg.), Handbuch der sozialwissenschaftlichen Datenanalyse (S.1017-1029). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Schneider, W., Krajewski, K. & Schwenck, C. (2010). Rechenstörungen: Möglichkeiten der Prävention und Intervention. In W. v. Suchodoletz (Hrsg.), Therapie von Entwicklungsstörungen (S.129-152). Göttingen: Hogrefe.

Schulz, P. (2010). Some notes on semantics and SLI. In J. Costa, A. Castro, M. Lobo & F. Pratas (Eds.), Language Acquisition and Development. Proceedings of GALA 2009. Cambridge: Cambridge Scholars Press.

Schumann-Hengsteler, R., Grube, D., Zoelch, C., Mähler, C., Seitz-Stein, K., Schmid, I., Gronauer, J. & Hasselhorn, M. (2010). Differentialdiagnostik der Funktionstüchtigkeit des Arbeitsgedächtnisses bei Kindern mit der AGTB 5-12. In H.-P. Trolldenier, W. Lenhard & P. Marx (Hrsg.), Brennpunkte der Gedächtnisforschung (S. 305-319). Göttingen: Hogrefe.

Sinner, D., Ennemoser, M., & Krajewski, K. (2010). Entwicklungspsychologische Frühdiagnostik mathematischer Basiskompetenzen im Kindergarten- und frühen Grundschulalter. In M. Hasselhorn & W. Schneider (Hrsg.), Frühprognose schulischer Kompetenzen. Tests und Trends (Vol. 9, pp. 109-129). Göttingen: Hogrefe.

Tiedemann, K. und Brandt, B. (2010). Parents’ Support in Mathematical Discourses. Proceedings of 6th International Conference on Mathematics Education and Society, Berlin, 20.-25.03.2010.

Tsalos, E., Adl-Amini, K. & Hertel, S. (2010): Verantwortungsgefühl und Hilfsbereitschaft. In RAAbits Kindergarten Soziales Lernen. Ideen und Materialien zur Förderung emotionaler und sozialer Kompetenzen (3-6 Jahre), Dr. Josef Raabe Verlags-GmbH (Fachverlag für frühe Bildung) Stuttgart.

Vock, M. & Hasselhorn, M. (2010). Diagnostik der Funktionstüchtigkeit des Arbeitsgedächtnisses bei Hochbegabten. In F. Preckel, W. Schneider & H. Holling (Hrsg.), Diagnostik von Hochbegabung. Tests und Trends, NF Bd. 8 (S. 119-139). Göttingen: Hogrefe.

Vogel, R. (2010). Erste Schritte von Kindern in die Welt der Daten. Beiträge zum Mathematikunterricht 2010. Berichtband von der 44. Tagung für Didaktik der Mathematik in München 2010, http://www.mathematik.tu-dortmund.de/ieem/cms/de/forschung/bzmu/bzmu2010.html

Vogel, R. (2010). Grundschulkinder bringen in Tandemgesprächen ihre mathematischen Konzepte zum Ausdruck. In K.-H. Arnold, K. Hauenschild, B. Schmidt & B. Ziegenmeyer (Hrsg.), Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik (S. 159-162). Wiesbaden: VS Verlag.

Vogel, R. & Huth, M. (2010). Mathematical cognitive processes between the poles of mathematical technical terminology and the verbal expressions of pupils. In V. Durand-Guerrier, S. Soury-Lavergne & F. Arzarello (Eds.), Proceedings of the Sixth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (pp. 1033-1042). INRP.

Vogel, R. & Huth, M. (2010). „... und der Elefant in die Mitte“ – Rekonstruktion mathematischer Konzepte von Kindern in Gesprächssituationen. In B. Brandt, M. Fetzer & M. Schütte (Hrsg.), Auf den Spuren Interpretativer Unterrichtsforschung. Münster (S.177-207). Waxmann.

Wagner, H., Ehm, J.-H. & Hasselhorn, M. (2010). „Schulreifes Kind“. Individuelle Voraussetzungen für den Schulstart optimieren. Lehren & Lernen, 36 (3), 8-10.

Werner, I., Läzer, K. L., Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Störungen der frühen Affektregulation. Klinische und empirische Annäherungen an ADHS. In Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren (Hrsg.), ADHS. Diagnostik und Hilfen für betroffene Kinder und Jugendliche und ihre Eltern (S. 149-179).

Vorträge

2010

Acar, E. (2010, März). Emergenz Mathematischer Diagrammatizität- Eine überraschende Deutung. Vortrag auf der GDM-Jahrenstagung, München.

Acar, E. & Krummheuer, G. (2010, July). Mathematical play in bicultural families. Design and first results of the family study in the project "Early Steps in Mathematics Learning". Paper presented at Hasan Ali Yucel Pädagogische Fakultät an Istanbul Universität, Istanbul.

Albert, J. (2010, März). ADHS & Selbstregulation. Vortrag am Staatlichen Luitpold Gymnasium, München.

Betz, T. & Mierendorff, J. (2010, Oktober). Kindheit – Heterogenität – Ungleichheit: Exklusions- und Inklusionsprozesse im Migrationskontext. Eine Einführung. Vortrag auf dem 35. Kongress der deutschen Gesellschaft für Soziologie, Sektion Soziologie der Kindheit, Frankfurt am Main.

Betz, T. (2010, Oktober). Bildungsungleichheit im Vorschulalter: Bildungs- und Betreuungskulturen auf dem Prüfstand. Vortrag auf der 2. Internationalen Forschungskonferenz des Forschungsnetzwerkes Gender, Care and Justice „Cultures of Care: Fremdbetreuung von Kindern. Geschlechterkritische Beiträge, Innsbruck.

Betz, T. (2010, July). "A good childhood? Challenges of measuring children's well-being and living conditions". Paper presented at the XVII. World Congress of Sociology of the International Sociological Association (ISA), Joint Session Social Indicators / Sociology of Childhood, Gothenburg, Sweden.

Betz, T. (2010, Juni). Kinder und Kindheit unter gesellschaftlicher Beobachtung. Vortrag an der Universität Kassel, Kassel.

Betz, T. (2010, März). Kinderbilder von Professionellen und Beteiligungsoptionen in pädagogischen Handlungsfeldern. Vortrag auf dem 22. Kongress des Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Mainz.

Betz, T. (2010, Februar). „Kompensation ungleicher Startchancen im Elementarbereich?!". Vortrag auf der Wissenschaftlichen Tagung "Bildung und individuelle Förderung in Kindertageseinrichtungen und Schulen", Hildesheim.

Betz, T. (2010, März). Leitbilder ‚guter Kindheit‘ und ungleiches Kinderleben. Vortrag auf dem 1. Netzwerktreffen des Nachwuchsnetzwerks Kinder- und Kindheitsforschung an der Martin Luther Universität, Halle Wittenberg.

Betz, T. (2010, September, Oktober). Übergänge als „Weiter-Bildung“ oder „Dekulturation“? Zur Rolle von Grundschullehrkräften bei der Verfestigung oder Lockerung von Ungleichheiten. Vortrag auf der 19. Jahrestagung „Grundlegende Bildung ohne Brüche“ der DGfE-Kommission „Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe“, an der PH Weingarten.

Betz, T. (2010, Dezember): Konzepte zur Förderung von Kindern und Familien? Zur Idee und Umsetzung von Gutscheinen in der Kindertagesbetreuung, Fachtagung: Gutscheine – Modelle zur Förderung von Bildung und Teilhabe für Familien und Kinder, Deutscher Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V., Hannover

Brandt, B. & Vogel, R. (2010, Februar). erStMaL – Erforschung früher mathematischer Bildungsprozesse. Vortrag auf der Fachtagung „Bildung und individuelle Förderung in Kindergarteneinrichtungen und Schule.“ CEBU, Hildesheim.

Bruder, S., Klug, J., Hertel, S. & Schmitz, B. (2010, März). Messung und Modellierung der Beratungskompetenz und Diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften. Vortrag auf dem DGfE Kongress, Mainz.

Büttner, G., Kistner, S., Rakoczy, K., van Ewijk Dignath, C. & Klieme, E. (2010, May). Implicit and explicit promotion of self-regulated learning in mathematics. Paper presented at the 4^th Biennial Meeting of the EARLI Special Interest Group 16, Münster.

Büttner, G., Poloczek, S., Labuhn, A. S. & Hasselhorn, M. (2010, Juni). Unterscheiden sich Grund- und Förderschüler gleicher Intelligenz substantiell in ihren Arbeitsgedächtnisleistungen?. Vortrag auf der Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe für Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Universität Rostock.

Büttner, G., Poloczek, S., Labuhn, A. & Hasselhorn, M. (2010, September). Arbeitsgedächtnisleistungen von Kindern mit niedriger Intelligenz aus Förderschulen und aus Regelschulen im Vergleich. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Büttner, G., Poloczek, S., Labuhn, A. S. & Hasselhorn, M. (2010, September). Arbeitsgedächtnisleistungen von Kindern mit niedriger Intelligenz aus Förderschulen und aus Regelschulen im Vergleich. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Duzy, D., Pröscholdt, M., Gold, A., Schneider, W. & Souvignier, E. (2010, September). Die Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten und des frühen Schriftspracherwerbs bei geförderten Risikokindern. Vortrag auf dem 47. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen

Fingerle, M. (2010, August). Resilienz und die Stolpersteine der Aggressionsprävention. Gastvortrag auf der Tagung „Netzwerk Forschung Sonderpädagogik“ der Interkantonalen Hochschule für Heilpädagogik HfH, Zürich.

Fischbach, A. & Hasselhorn, M. (2010, September). Funktionsbesonderheiten im Arbeitsgedächtnis von Kindern mit Lese-Rechtschreibstörung. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Gawrilow, C. (2010, May). A self-regulation perspective on overweight among youth. Participation in a Roundtable Discussion together with Oenema, A. (Erasmus University), Mann, T. (University of Minnesota), Nederkoorn, C. (Maastricht University), de Ridder, D. & de Vet, E. (University of Utrecht) at the 8th Conference on Psychology and Health, Lunteren, the Netherlands.

Gawrilow, C. (2010, September). Discussion of the TEMPEST-Symposium: Prevention of overweight in childhood and adolescence: the role of self-regulation and environmental influences. Discussion at the 24th Conference of the European Health Psychology Society, Cluj-Napoca, Romania.

Gawrilow, C. (2010, Mai). Einfluss von Selbstregulationsstrategien auf den Belohnungsaufschub bei Kindern mit und ohne ADHS. Vortrag auf der 52. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Saarbrücken.

Gawrilow, C. (2010, July). Inducing self-regulation of goal pursuit increases self-discipline in schoolchildren at risk and not at risk for ADHD. Invited Talk at the Interdisciplinary Symposium "Skill Formation in Childhood and Adolescence: Economic and Behavioral Perspectives" of the Research Group "The Empirics of Education", University of Freiburg.

Gawrilow, C. (2010, September). Modulation der Ablenkungsresistenz bei Kindern mit ADHS. Vortrag auf der 47. DGPs Tagung, Bremen.

Gawrilow, C. (2010, März). Selbstregulation und kognitive Kontrolle bei Kindern und Jugendlichen. Symposium auf der 52. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Saarbrücken.

Gawrilow, C. (2010, November). Executive functions in ADHD: The influence of self-regulation strategies. Invited talk at the ZEW-Seminar, Centre for European Economic Research, Mannheim.

Gawrilow, C. (2010, December). Self-regulation and executive functions in ADHD. Invited talk at the FiebachLab Colloquium, Neurocognitive Psychology, Departement of Psychology, Frankfurt.

Gawrilow, C. (2010, Juni). ADHS: Fakten und Mythen. Vortrag bei der Jugendhilfe am Rohns, Göttingen.

Gawrilow, C. (2010, Februar). ADHS & Selbstregulation. Vortrag am Privaten Gymnasium Esslingen, Esslingen.

Gawrilow, C. (2010, Mai). Neuropsychologische Aspekte der ADHS. Vortrag am Heilpädagogischen Kongress, Salzburg, Österreich.

Gawrilow, C. (2010, Mai). Nun pass doch endlich auf! ... nur wie? Aufmerksamkeit und Selbstregulation: Entwicklung, Störungen und Strategien zur Förderung. Vortrag an der Johannesschule, Greven.

Gawrilow, C. (2010, Mai). Exekutive Funktionen bei Kindern mit ADHS: Der Einfluss von Selbstregulationsstrategien, Privates Gymnasium Esslingen, Esslingen, Dezember 2010.

Gawrilow, C. (2010, Dezember) Exekutive Funktionen bei Kindern mit ADHS: Der Einfluss von Selbstregulationsstrategien, Privates Gymnasium Esslingen, Esslingen

Gold, A. (2010, Mai). Förderung der Leseflüssigkeit und des Textverstehens. Vortrag 14. Tagung des Verbandes Dyslexie Schweiz, Zürich.

Gold, A. (2010, März). Heterogene Lernvoraussetzungen und unterschiedliche Lernergebnisse. Vortrag für die Tagung „Treffpunkt Realschule. Übergänge gelingend gestalten.“, Bad Wildbad.

Grimm, A. & Schulz, P. (2010, Februar). Das Sprachverstehen bei frühen Zweitsprachlernern: Erste Ergebnisse der kombinierten Längs- und Querschnittstudie MILA. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Wie erwirbt man eine weitere Sprache? Einblicke in die Zweitspracherwerbsforschung und ihre forschungsmethodischen Verfahren“, Jena.

Grohmann, A.-C. & Hasselhorn, M. (2010, September). Lern- und Leistungsmotivation von Grundschulkindern mit unterschiedlichem Migrationshintergrund. Vortrag auf dem 47. Kongress der DGPs, Bremen.

Grumm, M., Hein, S. & Fingerle, M. (2010, September). Aggressionsprävention an Schulen: Eine Studie zu Alltagsnähe und subjektivem Nutzenerleben. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Grumm, M., Hein, S. & Fingerle, M. (2010, July). How is the subjectively perceived usefulness of a violence prevention program related to social competencies?. Paper presented at the 19. World Conference der International Society for Research on Aggression (ISRA), Storrs, Connecticut.

Hasselhorn, M., Schöler, H. & Schneider, W. (2010, September). Adaptive Lernumgebungen für entwicklungsauffällige Vorschulkinder: Psychologische Beiträge zur Gestaltung kompensatorischer früher Bildung. Vortrag beim Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Hein, S., Grumm, M. & Fingerle, M. (2010, September). Empathie im Kinder- und Elternbericht: Welche Komponenten zeigen sich?. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Hertel, S. (2010, Januar). Beratungskompetenz trainieren: Erkenntnisse zur Wirksamkeit verschiedener Trainingskomponenten. Vortrag nach Einladung am Institut für Psychologie in den Bildungswissenschaften der Johannes Gutenberg Universität, Mainz.

Hertel, S. (2010, März). Elternberatung in der Grundschule: Das Projekt elbe. Vortrag auf der ATUS Tagung, München.

Hümmer, A. (2010, März). Mathematische Denkentwicklung und ihre Supports. Vortrag auf der GDM-Jahrenstagung 2010, München.

Huth, M. (2010, März). Gestik und Lautsprache in mathematischen Gesprächen – multimodale Ausdrucksweisen mathematischer Ideen von Kindern. Vortrag auf der GDM-Jahrestagung, München.

Kistner, S., Rakoczy, K., Büttner, G. & Klieme, E. (2010, September). Lernumgebungen und Strategievermittlung zur Förderung von selbstreguliertem Lernen - Unterrichtsbeobachtungen im Rahmen einer Videostudie. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Kleissendorf, B. & Schulz, P. (2010, September). Diagnostische Kompetenz: Urteilsgenauigkeit von Grundschullehrern in der Einschätzung sprachlicher Fähigkeiten von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache. Symposium Deutschdidaktik (SDD), Bremen.

Kleissendorf, B. & Schulz, P. (2010, Februar). Welche Rolle spielt Zeit für die Sprachdiagnostik zweisprachiger Kinder?. Vortrag auf dem 11. Wissenschaftlichen Symposium des Deutschen Bundesverbandes der akademischen Sprachtherapeuten, Halle/S.

Kleissendorf, B. & Schulz, P. (2010, February). What counts: parent’s educational background or time? Evidence from production and comprehension in eL2 German. Vortrag auf der 32. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Sprachwissenschaft (DGfS), Berlin.

Klieme, E. (2010, November). Unterrichtsqualität - Konzeption und Messung. Vortrag beim 3. Fachtreffen der Förderschwerpunkte „Kompetenzdiagnostik“ und „Fachdidaktik“ des Promotionsbegleitprogramms "Empirische Bildungsforschung" des BMBF. Frankfurt am Main.

Klieme, E. & Warwas, J. (2010, September). Adaptive Lernumgebungen: Beiträge zu einer  differenziellen Bildungsforschung. Eingeladenes Symposium beim Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Klieme, E. (2010, Oktober). Individuell fördern, aber wie? Ein Auftrag an das Bildungssystem. Hauptvortrag bei der Fachtagung „Heterogenität als Chance - individuelle Förderung als Prinzip“ des Hessischen Amts für Lehrerbildung, Kassel-Fuldatal.

Klieme, E. (2010, Oktober). Individuelle Förderung: Politische Ziele - Pädagogische Konzepte – Empirische Befunde. Gastvortrag in der Hausakademie des Hessischen Kultusministeriums, Wiesbaden.

Klieme, E. (2010, Dezember). Leistungsmessung im kompetenzorientierten Unterricht. Vortrag im Amt für Lehrerbildung, 15. Dezember 2010 in Wiesbaden.

Koch, C., Schulz, P. & Katsos, N. (2010, January). Do children compute some or most scalar implicatures? Evidence from German. Paper presented at the LET THE CHILDREN SPEAK: Learning of Critical Language Skills across 25 Languages, Final COST Conference, London, UK.

Krajewski, K. (2010, März). Entwicklungsorientierte Förderung mathematischer Kompetenzen in Kindergarten und Grundschule. Vortrag auf dem „Forum für Bildung – Setz dich hin und lern!? – Voraussetzungen für effektives Lernen“ der Lernenden Region Main-Kinzig und Spessart, Hanau.

Krajewski, K. (2010, Februar). Entwicklungsorientierte Förderung mathematischer Kompetenzen in Kindergarten und Grundschule. Workshop im Rahmen der Lehrerfortbildung des Landesverbandes Legasthenie Hessen „Legasthenie und Dyskalkulie – Von der Diagnose zum fördernden Unterricht“, Darmstadt.

Krummheuer, Götz (2010, April). Argumentation in children’s mathematical discourses. Paper presented at the Center for Research in Mathematics and Science Education (CRMSE), San Diego State University.

Krummheuer, Götz (2010, March). Mathematical Creativity and Attachment Theory. An interdisciplinary approach for studying the development of mathematical creativity of preschool children with a precarious childhood. Paper presented at the Mathematics Instruction Colloquium of the Institute of Mathematics and Education, University of Arizona, Tucson.

Labuhn, A. S. (2010, September). Lernstörungen bei Grundschulkindern. Welche Rolle spielt die Muttersprache?. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Labuhn, A. S. & Schmid, J. M. (2010, März). Selektive Aufmerksamkeit bei Kindern mit und ohne Lese-Rechtschreibstörung. Vortrag auf der 52. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Saarbrücken

Läzer, K. L. (2010, Juni). Wirksamkeit psychotherapeutischer Behandlungen von Kindern mit ADHS. Vortragsreihe der Goethe-Universität Frankfurt: Psychoanalytische Forschung - Projekte und Projektideen des Sigmund-Freud-Instituts, Frankfurt am Main.

Läzer, K.L., Weisenburger, M., Gärtner, B. & Werner, I. et al. (2010, February). Comparing the effects of psychoanalytical and behavioral/pharmacological treatments of ADHD children. Paper presented at the 11th Joseph Sandler Research Conference 2010, Frankfurt am Main.

Läzer, K.L. (2010, November). Psychoanalytische Annäherungen an ADHS: Ergebnisse empirischer Studien und konzeptionelle Überlegungen zur Differentialdiagnostik. Vortrag bei der Fortbildungsveranstaltung „Psychosomatische Behandlung in der Tagesklinik: Erkenntnisse und Überlegungen zu ADHS und Adipositas“ an der Psychosomatischen Abteilung der Darmstädter Kinderklinken Prinzessin Margaret, in Darmstadt.

Läzer, K.L. (2010, November). Subjektives Erleben der Pränataldiagnostik bei Mutter und Kind - Psychoanalytische Überlegungen und empirische Befund. Vortrag auf der Tagung "Kompetente Schwangerenbetreuung als Wurzel einer neuen Geburtskultur“ der Dresdner Akademie für individuelle Geburtsbegleitung, in Dresden.

Langguth, N. (2010, August). Selbstregulation und der Einfluss von Bewegung auf depressive Stimmung und exekutive Funktionen bei Jugendlichen. Vortrag bei der 6. Hessischen Schülerakademie, Burg Fürsteneck, Eiterfeld, Deutschland.

Lehmann, M. (2010, Mai). Rehearsal: Verhaltensanalysen zur Entwicklung einer Gedächtnisstrategie. Vortrag im Rahmen des Werkstattbesuchs der Wilhelm-Wundt-Gesellschaft, Frankfurt am Main.

Leuzinger-Bohleber, M., Krummheuer, G., Vogel, R., Müller-Kirchof, M. & Hümmer, A. (2010, February). MaKreKi: The study of mathematical creativity in children. Paper presented at the 11th Joseph Sandler Research Conference 2010, Frankfurt am Main.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, Mai). Die langen Schatten der Vergangenheit. Eigentlich weiß ich immer noch nicht wer ich bin… Aus der Psychoanalyse eines deutschen Kriegskindes. Vortrag auf der Internationale Tagung „Trauma der Vergangenheit in Russland und in Deutschland, Psychische Folgen und Möglichkeiten der Therapie“, Moskau.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, Mai). Interdisziplinarität am Sigmund-Freud-Institut. Vortrag au der Tagung „Die Zukunft der Gegenwart. Zeitdiagnostische Fragen psychoanalytischer Sozialpsychologie“, Frankfurt am Main.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, September). Kindheit als Schicksal? Ergebnisse aus laufenden Frühpräventionsprojekten in Frankfurt. Vortrag an der Sommeruniversität Psychoanalyse 2010  „Psychoanalyse: Therapiemethode und Kulturtheorie“ der DPV in Kooperation mit Universität Frankfurt, SFI, FH Frankfurt, FPI, Frankfurt am Main.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, Mai). Neue Tendenzen in der psychoanalytischen Ausbildung, Praxis und Wissenschaft. Vortrag auf der Internationale Tagung „Trauma der Vergangenheit in Russland und in Deutschland, Psychische Folgen und Möglichkeiten der Therapie“, Moskau.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, June). Preventing depression: transgenerational trauma- an unexpected clinical observation in extra-clinical studies. Paper presented at the Annual meeting of the Canadian Psychoanalytical Society, Toronto.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, Juni). Psychoanalyse und die Ambivalenz des medizinisch-technischen Fortschritts. Diskutiert am Beispiel der Pränataldiagnostik. Vortrag an der Tagung: Der Mensch in der Medizin. Kulturen und Konzepte, Universität Kassel, Kassel.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010). Psychoanalytic Research in Institutions. Example. Sigmund-Freud-Institut, 1960-2010. Vortrag am Research Training Programme am University College, London.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, September). Psychoanalytische Forschung nach 100 Jahren IPA (modifizierte Research lecture in London an der IPA 100-Jahr Feier). Vortrag am Internationalen Doktorandenkolloquiums des Sigmund-Freud-Instituts, Frankfurt am Main.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, July). The medea fantasy: An inevitable burden during prenatal diagnostics? Gender, ethics and medicine in dialogue. Paper presented at the international COWAO Conference of the IPA: The female body – inside and outside, Berlin.

Leuzinger-Bohleber, M.(2010, Mai). Transgenerative Weitergabe von Traumatisierungen. Vortrag auf der Internationale Tagung „Trauma der Vergangenheit in Russland und in Deutschland, Psychische Folgen und Möglichkeiten der Therapie“, Moskau.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, September). Trauma und Depression – Zum triangulierenden Blick der Supervision auf chronisch depressive Patienten. Vortrag auf dem Symposion „Klinische Psychoanalyse – Psychoanalytische Klinik – Was bleibt? Was verändert sich?“, Bad Honnef, Rhein-Klinik.

Leuzinger-Bohleber, M. (2010, Juni). Von der Wiege bis zum Grab. Oder, Durch arbeiten und schwitzen, leiden und Drangsal bettend zum Fluch (Adolf Wölfli). Wahnsinn an der Grenze. Vortrag im Eulensaal der Murhardschen Bibliothek, Kassel.

Leuzinger-Bohleber, M. & Fischmann, T. (2010, September). The evaluation of two prevention programs in day-care centers (EVA). Paper presented at the „EARLI SIG 15 - Special Educational Needs“, Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Leuzinger-Bohleber, M., Gaertner, B., Läzer, K. L., Werner, I. & Weisenburger, M. (2010, Juni). Wirksamkeit psychotherapeutischer Behandlungen von Kindern mit AHDS und Störung des Sozialverhaltens. Vorstellung und Diskussion erster Forschungsergebnisse der Frankfurter ADHS Wirksamkeitsstudie mit niedergelassenen Kinder- und Jugendmedizinern und-psychiatern, Frankfurt am Main.

Lindberg, S. (2010, Mai). LeA – Learning Acceleration - Lesen und Rechnen gezielt verbessern. Vortrag auf der Jahrestagung der Wilhelm-Wundt-Gesellschaft, Frankfurt am Main.

Linkersdörfer, J. & Lonnemann, J. (2010, May). How to set up an EEG lab in a bus?. Invited talk at the EGI Summer School, Frankfurt am Main.

Lonnemann, J. (2010, Mai). Die neurobehaviorale Entwicklung des Lesens und Rechnens. Vortrag auf der Jahrestagung der Wilhelm-Wundt-Gesellschaft, Frankfurt am Main.

Michalczyk, K., Hasselhorn, M. & Krajewski, K. (2010, September). Zur Rolle von Arbeitsgedächtnis und phonologischer Bewusstheit bei der Entwicklung früher numerischer Kompetenz bei 5-jährigen. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Michalczyk, K., Krajewski, K. & Hasselhorn, M. (2010, July). Working memory, phonological awareness and early quantity-number competencies in 5-year-olds. Paper presented at the Junior Researchers of EARLI, Frankfurt am Main.

Müller, A., Rupp, V., Schulz, P. & Höhle, B. (2010, September). How the understanding of focus particles develops: Evidence from German. Paper presented at the Generative Approaches to Language Acquisition North America (GALANA), Toronto, CA.

Ose, J. & Schulz, P. (2010, September). How to disentangle successive bilingualism from SLI - Evidence from telicity comprehension in early successive learners of German.  Paper presented at the European Second Language Association (EUROSLA), Reggio Emilia, Italy.

Pfenning, N., Leuzinger-Bohleber, M., Wolff, A. et al. (2010, February). EVA: Project: Early prevention of psychosocial desintegration (IDeA Project) and STARTHILFE (ongoing prevention programme). Paper presented at the 11th Joseph Sandler Research Conference 2010, Frankfurt am Main.

Poloczek, S. (2010, July). The phonological short-term memory in children with Intellectual Disabilities. The word-length-effect under scrutiny. Paper presented at the JURE 2010 „Connecting Diverse Perspectives on Learning and Instruction, Frankfurt am Main.

Poloczek, S., Büttner, G. & Hasselhorn, M. (2010, September). Das phonologische Arbeitsgedächtnis bei Viertklässlern mit niedriger Intelligenz - Der (fehlende) Wortlängeneffekt unter der Lupe. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Poloczek, S., Büttner, G. & Hasselhorn, M. (2010, September). The phonological short-term memory of children with intellectual disabilities: Are their redintegration processes less efficient?. Paper presented at the Biennial Meeting of EARLI SIG 15 – Special Educational Needs, Frankfurt am Main.

Poloczek, S., Büttner, G. & Hasselhorn, M. (2010). Verbal short-term memory in children with intellectual disabilities. Examining the word length effect. Paper presented at the 8^th European Conference on Psychological Theory and Research on intellectual and developmental disabilities (ECIDD), Genf.

Preßler, A-L., Krajewski, K. & Hasselhorn, M. (2010, September). Der Einfluss des vorschulischen Arbeitsgedächtnisses auf die Schulleistungen von Grundschülern. Forschungsreferat auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Rauch, W. A., Neubauer, A., Schmitt, K., Wade, S. & Gold, A. (2010, März). Inhibitorische Prozesse und Belohnungsaufschub in der Sanduhraufgabe bei Grundschulkindern. Vortrag auf der 52. Tagung experimentell arbeitender Psychologen (TeaP), Saarbrücken.

Rauch, W. A., Schmitt, K. & Gold, A. (2010, September). Zum Zusammenhang von selbst- und fremdberichteter Impulsivität und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHS. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Reimann, M. (2010, März). Kindergartenkinder „be-greifen“ geometrische Objekte in Spiel- und Erkundungssituationen. Vortrag auf der GDM-Jahrestagung, München.

Reimann, M. & Vogel, R. (2010, August). The development of early mathematical thinking – presentation and discussion of instruments to collect and analyse longitudinal data. Paper presented at the EARLI-SIG 5 Early Childhood, Luzern.

Rietz, C. S., Woerner, W. &  Labuhn, A. S. (2010, September). Dyslexia and co-occurring emotional and behavioral problems after controlling for ADHD. Paper presented at the EARLI Sig 15 Conference, Frankfurt am Main.

Rosebrock, C. (2010). Yomi no Syakaika ni mira reru Bungaku rikai no Hatteatsu [Basisvortrag beim 5. internationalen muttersprachlichen Symposion, Osaka, Japan: 7. Dezember 2009]. In: Gakudai-Kokubun [Jahrbuch der Fachwissenschaft und Fachdidaktik], Nr. 53 (S. 3-44). Osaka: Pädagogische Hochschule Osaka, Lehrstuhl für Japanischdidaktik.

Rosebrock, C. (2010, März). Leseförderung: Wie lassen sich Lesemotivation und Textverständnis verbessern?. Sektionsvortrag und Teilnahme an einer Podiumsdiskussion auf dem Symposion „Gender – Schule II“. Hessischer Rundfunk, Frankfurt am Main.

Schmiedek, F. (2010, April). Intraindividual variability of cognitive performance within and across days. Paper presented at Kolloquium des Psychologischen Institutes, Université de Genève.

Schmiedek, F. (2010, März). „Versuchsplanerische Aspekte der empirischen Bildungsforschung“. Vortrag und Leitung der Exposédiskussion „Fachdidaktik“ beim 2. Fachtreffen des BMBF-Nachwuchsförderprogrammes „Empirische Bildungsforschung“. DIPF, Frankfurt am Main.

Schmiedek, F., Lövdén, M. & Lindenberger, U. (2010, September). Transfereffekte kognitiver Trainingsprogramme: Wie weist man Verbesserungen kognitiver Fähigkeiten nach?. Positionsreferat auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Schmiedek, F., Riediger, M., Wagner, G. G. & Lindenberger, U. (2010, September). Altersunterschiede in intraindividueller Variabilität kognitiver Leistungen innerhalb und zwischen Tagen: Mehrebenenanalysen von Längsschnittdaten mit geschachtelten Zeitebenen. Vortrag auf dem 10. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Gerontologie und Geriatrie, Berlin.

Schmiedek, F. (2010, Juni). Trainierbarkeit und Variabilität kognitiver Leistungen. Öffentlicher Vortrag bei der langen Nacht der Wissenschaft am Max Planck-Institut  für Bildungsforschung, Berlin.

Schmitt, K. & Rauch, W. A. (2010, September). Räumliches und verbales Updating des Arbeitsgedächtnisses bei Kindern mit ADHS. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Schulz, P. (2010, January). Who answered what to whom? On children’s understanding of exhaustive wh-questions. Paper presented at the LET THE CHILDREN SPEAK: Learning of Critical Language Skills across 25 Languages, Final COST Conference, London, UK.

Schulz, P. & Grimm, A. (2010, May). Comprehension of exhaustive wh-questions in eL2 learners of German compared to monolingual German children with SLI. Paper presented at the COST Meeting, Newcastle upon Tyne.

Schulz, P., Wojtecka, M., Blume, A. & Schuler, R. (2010, September). Comprehension of exhaustive wh-questions in SLI children –Evidence for a semantic deficit or delay. Paper presented at the Generative Approaches to Language Acquisition North America (GALANA), Toronto, CA.

Seeger, D., Holodynski, M. & Souvignier, E. (2010, September). Entwicklung eines Beobachtungsverfahrens für sozioemotionale Kompetenzen bei Kindern von 3 bis 6 Jahren. Vortrag auf dem 47. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Souvignier, E. (2010, Juni). Online Verlaufsdiagnostik – Ein Ansatz für die lernprozessbegleitende Diagnostik. Gastvortrag am Zentrum für Diagnostik und Evaluation der Universität Hamburg, Hamburg.

Souvignier, E., Schneider, W., Glück, D., Schweizerhof, N. & Duzy, D. (2010, September). Effekte vorschulischer Sprachförderung in der Erst- und Zweitsprache bei Kindern mit Migrationshintergrund. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bremen.

Souvignier, E. (2010, März). Sind Schüler die besseren Lehrer – Wirksamkeit kooperativen Lernens. Vortrag auf der Tagung „Schule kooperativ gestalten“, Münster.

Voet Cornelli, B. & Schulz, P. (2010, Februar). Sprachstandserhebungen im Projekt MILA. Eingeladener Vortrag im Workshop LiMa, Hamburg.

Voet Cornelli, B. (2010, September). „Sprachentwicklung beobachten, dokumentieren und begleiten“. Podiumsdiskussion an der Fachtagung des Niedersächsischen Kultusministeriums „Sprachförderung im Elementarbereich“, Hannover.

Voet Cornelli, B. & Grimm, A. (2010, Februar). Präsentation des MILA-Projektes. Vortrag auf der Grundstufenkonferenz der Weissfrauenschule, Frankfurt.

Vogel, R. (2010, München). Erste Schritte von Kindern in die Welt der Daten. Vortrag auf der GDM-Jahrestagung 2010, München.

Warwas, J., Hertel, S. & Klieme, E. (2010, September). Adaptive Unterrichtsstrategien in der Alltagspraxis von Grundschulen. Vortrag beim Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen.

Warwas, J., Hertel, S., Mannel, S., Hardy, I. & Klieme, E. (2010, März). Individuelle Förderung und adaptive Lerngelegenheiten in der Grundschule. Vortrag auf der Tagung der Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts am 05.03.2010, Oldenburg.

Wojtecka, M. & Schulz, P. (2010, January). Do 5-year-olds understand exhaustive wh-questions? Evidence from German. Paper presented at the LET THE CHILDREN SPEAK: Learning of Critical Language Skills across 25 Languages, Final COST Conference, London, UK.