Wie Kinder lernen

Monographs and edited volumes

2008

Faulstich-Wieland, H., Willems, K., Feltz, N., Freese, U. & Läzer, K. (2008). Genus - geschlechtergerechter naturwissenschaftlicher Unterricht in der Sekundarstufe I. Heilbronn: Klinkhardt Verlag.

Fingerle, M. & Ellinger, S. (Hrsg.) (2008). Sonderpädagogische Förderprogramme im Vergleich. Stuttgart: Kohlhammer.

Jungwirth, H. & Krummheuer, G. (Hrsg.) (2008). Der Blick nach innen: Aspekte der alltäglichen Lebenswelt Mathematikunterricht. Band 2. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann.

Leuzinger-Bohleber, M., Roth, G. & Buchheim, A. (Hrsg.) (2008). Psychoanalyse – Neurobiologie – Trauma. Stuttgart: Schattauer.

Wieler, P., Brandt, B., Naujok. N., Petzold. J. & Hoffmann, J. (2008). Medienrezeption und Narration. Gespräche und Erzählungen zur Medienrezeption von Grundschulkindern. Freiburg im Breisgau: Fillibach.

Contributions to journals, edited volumes, proceedings

2008

Albrecht, B., Brandeis, D., Uebel, H., Heinrich, H., Mueller, U.C., Hasselhorn, M., Steinhausen, H.-C., Rothenberger, A. & Banaschewski, T. (2008). Action monitoring in boys with attention-deficit/hyperactivity disorder, their nonaffected siblings, and normal control subjects: Evidence for an endophenotype. Biological Psychiatry, 64, 615-625.

Brandt, B., & Tatsis, K. (2008). Analysing interaction processes with jigsaw during mathematics lessons in elementary school. In B. Maj, M. Pytlak, E. Swoboda (Eds.): Supporting independent thinking through mathematical education (pp.160-166). Rzeszów: University of Rzeszów. (Tagungsband 8. Tagung Childrens' Mathematical Education, Iwonizc-Zdrój, Polen, 17.-22. August 2008)

Büttner, G., Dignath, C. & Otto, B. (2008). Förderung von selbstreguliertem Lernen und Metakognition. In M. Fingerle & S. Ellinger (Hrsg.), Sonderpädagogische Förderprogramme im Vergleich. Orientierungshilfen für die Praxis (S. 53-66). Stuttgart: Kohlhammer.

Dignath, C., & Büttner, G.: Components of fostering self-regulated learning among students. A meta-analysis on intervention studies at primary and secondary school level, Metacognition and Learning, 3 (3), 231-264.

Dignath, C., Büttner, G. & Langfeldt, H.-P. (2008). How can primary school students learn self-regulated learning strategies most effectively? A meta-analysis on self-regulation training programmes. Educational Research Review, 3 (2), 101 -129.

Fingerle, M. (2008). Einführung in die Entwicklungspsychopathologie. In B. Gasteiger-Klicpera, H. Julius & C. Klicpera (Hrsg.), Handbuch der Pädagogik und Psychologie bei Behinderungen (S. 65-80). Göttingen: Hogrefe.

Fingerle, M. (2008). Intraindividuelle Risikofaktoren. In B. Gasteiger-Klicpera, H. Julius & C. Klicpera (Hrsg.), Handbuch der Pädagogik und Psychologie bei Behinderungen (S. 81-87). Göttingen: Hogrefe.

Fingerle, M. (2008). Risiko- und Schutzfaktoren innerhalb der Schule. In J. Borchert, B. Hartke & P. Jogschies (Hrsg.), Frühe Förderung entwicklungsauffälliger Kinder und Jugendlicher (S. 206-216). Stuttgart: Kohlhammer.

Fingerle, M. & Walther, P. (2008). Resilienzförderung. In M. Fingerle & S. Ellinger (Hrsg.), Sonderpädagogische Förderprogramme im Vergleich (S. 141-157). Stuttgart: Kohlhammer.

Grumm, M., Erbe, K., von Collani, G. & Nestler, S. (2008). Automatic processing of pain: The change of implicit pain associations after psychotherapy. Behaviour Research and Therapy, 46, 701-714.

Hasselhorn, M., von Goldammer, A. & Weber, A. (2008). Belohnungsaufschub als volitionale Kompetenz: Ein relevanter Bereich für die Schuleingangsdiagnostik? Psychologie in Erziehung und Unterricht, 55, 123-131.

Jungwirth, H. & Krummheuer, G. (2008). Interpretative Forschung als Prozess: zu den Denkfiguren einer Forschungsrichtung von ihrem Beginn bis heute. In Jungwirth, H.; Krummheuer, G. (Hrsg.), Der Blick nach innen: Aspekte der alltäglichen Lebenswelt Mathematikunterricht, Band 2 (pp. 145-172). Münster, New York usw.: Waxmann.

Kieburg, A. & Schulz, P. (2008). The role of parental input in early verb acquisition: Evidence from child German. In S. Kern, F. Gayraud & E. Marsico (Eds.), Emergence of Linguistic Abilities: From Gestures to Grammar. Cambridge Scholars Publishing Ltd.

Krajewski, K., Renner, A., Nieding, G. & Schneider, W. (2008). Frühe Förderung von mathematischen Kompetenzen im Vorschulalter. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 10, 91-103.

Krummheuer, G. (2008). Inskription, Narration und diagrammatisch basierte Argumentation. Narrative Rationalisierungspraxen im Mathematikunterricht der Grundschule. In Jungwirth, H.; Krummheuer, G. (Hrsg.), Der Blick nach innen: Aspekte der alltäglichen Lebenswelt Mathematikunterricht, Band 2 (pp. 7-36). Münster, New York usw.: Waxmann.

Leuzinger-Bohleber, M., Fischmann, T. & Läzer, L. (2008). Triangulierung – ein zentrales Konzept der Frankfurter Präventionsstudie? In F. Dammasch, D. Katzenbach & Jessica Ruth (Hrsg.), Triangulierung. Lernen, Denken und Handeln aus psychoanalytischer Sicht (S. 131-165). Frankfurt a. M.: Brandes & Apsel.

Leuzinger-Bohleber, M., Fischmann, T. & Vogel, J. (2008). Frühprävention, Resilienz und "neue Armut" - Beobachtungen und Ergebnisse aus der Frankfurter Präventionsstudie. In D. Sack & U. Thöle (Hrsg.), Soziale Demokratie, die Stadt und das randständige Ich. Dialoge zwischen politischer Theorie und Lebenswelt (S. 149-177). Kassel: kassel university press.

Leuzinger-Bohleber, M., Fischmann, T., Göppel, G., Läzer, K.L. & Waldung, Ch. (2008). Störungen der frühen Affektregulation: klinische und empirische Annäherungen an ADHS. Psyche, 6, 621-653.

Leuzinger-Bohleber, M., Henningsen, P. & Pfeifer, R. (2008). Die psychoanalytische Konzeptforschung zum Trauma und die Gedächtnisforschung der Embodied Cognitive Science. In M. Leuzinger-Bohleber, G. Roth & A. Buchheim (Hrsg.), Psychoanalyse – Neurobiologie – Trauma (S. 157-171). Stuttgart: Schattauer.

Leuzinger-Bohleber, M., Roth, G. & Buchheim, A. (2008). Trauma im Fokus von Psychoanalyse und Neurowissenschaften. Eine Einführung. In M. Leuzinger-Bohleber, G. Roth & A. Buchheim (Hrsg.), Psychoanalyse – Neurobiologie – Trauma (S. 3-18). Stuttgart: Schattauer.

Schuchardt, K., Mähler, C. & Hasselhorn, M. (2008). Working memory deficits in children with specific learning disorders. Journal of Learning Disabilities, 41, 514-523.

Schuchardt, K., Roick, T., Mähler, C., & Hasselhorn, M. (2008). Unterscheidet sich die Struktur des Arbeitsgedächtnisses bei Schulkindern mit und ohne Lernstörung? Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 40, 147-151.

Schulz, P. , Tracy, R. & Wenzel, R. (2008). Entwicklung eines Instruments zur Sprachstandsdiagnose von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache: Theoretische Grundlagen und erste Ergebnisse. In: Ahrenholz, B. (Hrsg.), Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund – Empirische Befunde und Forschungsdesiderate, Freibug i.Br.: Fillibach.

Tiffin-Richards, M.C., Hasselhorn, M., Woerner, W., Rothenberger, A. & Banaschewski, T. (2008). Phonological short-term memory and central executive processing in attention-deficit/hyperactivity disorder with/without dyslexia – evidence of cognitive overlap. Journal of Neural Transmission, 115, 227-234.

Vogel, R. (2008). Mathematik im Kindergartenalltag entdecken und erfinden – Konkretisierung eines Konzepts zur mathematischen Denkentwicklung am Beispiel von Bewegung und Raum. In B. Daiber & I. Weiland (Hrsg.), Impulse der Elementardidaktik. Eine gemeinsame Ausbildung für Kindergarten und Grundschule (pp. 89-100) Hohengehren: Schneider Verlag

Zaunmüller, L., Domahs, F., Dressel, K., Lonnemann, J., Ischebeck, A. & Willmes, K. (2008). Rehabilitation of arithmetic fact retrieval via extensive practice: A combined fMRI and behavioural case-study. Neuropsychological Rehabilitation, To link to this Article: DOI: 10.1080/09602010802296378

Lectures and talks

2008

Brandt, B. (2008). Students Learning and Teaching in Jigsaw Groups in Primary Classrooms. Vortrag auf der European Conference on Educational Research (ECER) , 10. bis 12. September in Göteborg.

Brandt, B. und Vogel, R. in Zusammenarbeit mit Huth, M. und Tiedemann, K. (2008). Übergänge in frühen mathematischen Lehr- und Lernprozessen. Vortrag und workshop im Rahmen des Forschungstages „Lernen und Entwicklung im Übergang von Schule und außerschulischen Lebenswelten, 29. September in Frankfurt/Main.

Brand, T. (2008). Frühe Schritte. Diskussion der Bindungsinstrumente. Vortrag auf dem 2. Conceptual Workshop der International Psychoanalytic Association „Clinical and Extraclinical Research in Psychoanalysis“, 01. Oktober 2008 in Frankfurt/Main.

Brand, T. & Werner, I. (2008). Frühprävention statt Medikalisierung – Ergebnisse einer empririschen Studie. Vortrag auf dem Fachkongress „Zappelig, gewaltbereit und ängstlich? Schwierigkeiten und Irrtümer der Diagnostik von ADHS-Kindern“, 05. Dezember 2008 in Stuttgart.

Grimm, A. (2008).  Die Korrelation von Silbenzahl und Betonung im Erwerb des Deutschen: Eine optimalitätstheoretische Analyse. Eingeladener Vortrag im Seminar  ‚Spracherwerb in OT‘ (Leitung: Caroline Féry), 10.7.2008, Universität Potsdam, Institut für Linguistik.

Grimm, A. (2008). Prosodische Entwicklung im Erstspracherwerb des Deutschen. Vortrag auf dem 2. Herbsttreffen Patholinguistik, 22.November 2008 in Potsdam.

Grimm, A. (2008). The alignment of lexical and prosodic words in child German: The case of compounds. Workshops ‘Prosodic alignment at the word level’, 20. Bis 21. November 2008 am IDS (Institut für Deutsche Sprache) in Mannheim.

Krajewski, K. (2008). Diagnostik mathematischer Kompetenzen im frühen Grundschulalter. Vortrag auf einem Workshop der Bamberger BIKS-Studie („Bildungspanel – Kompetenzmessungen im Schulalter“) am Lehrstuhl für Psychologie der Universität Bamberg, 3. Dezember 2008 in Bamberg.

Krajewski, K. (2008). Entwicklung, Diagnose und Förderung früher mathematischer Kompetenzen in Kindergarten und Grundschule. Workshop an der Goethe-Lehrerakademie der Universität Frankfurt am Main im Rahmen der Fortbildungsveranstaltung „Lern- und Verhaltensauffälligkeiten“, 30. September 2008 in Frankfurt.

Krajewski, K. (2008). Entwicklung und Frühförderung mathematischer Kompetenzen. Erzieher-Fortbildungsveranstaltung im Rahmen des von der Klaus-Tschira-Stiftung und der Stadt Heidelberg geförderten Projekts „Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in Heidelberger Kindertagesstätten“ an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, 29. November 2008 in Heidelberg.

Krajewski, K. (2008). Entwicklung und Frühförderung mathematischer Kompetenzen. Erzieher-Fortbildungsveranstaltung im Rahmen des von der Klaus-Tschira-Stiftung und der Stadt Heidelberg geförderten Projekts „Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in Heidelberger Kindertagesstätten“ an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg, 6. Dezember 2008 in Heidelberg.

Krummheuer, G. (2008). Inskriptionsbasiertes Argumentieren. Vortrag an der PH Ludwigsburg am 24. November in Ludwigsburg.

Labuhn, A.S. (2008). Förderung selbstregulierten Lernens im Unterricht: Bericht und kritische Reflexion. Vortrag im Rahmen des Kolloquiums des DFG GRK 1195 „Passungsverhältnisse schulischen Lernens“, 9.12.2008 in Göttingen.

Labuhn, A.S. (2008). Möglichkeiten und Herausforderungen individuell förderlicher Lernbegleitung. Vortrag im Rahmen des Pädagogischen Tages der IGS Nordend, 27.11.2008 in Frankfurt a.M.

Labuhn, A.S., Rietz, C. & Schmid, J.M. (2008). Untersuchung zur Entwicklung von Kindern mit Lernschwierigkeiten. Vortrag im Rahmen des Informationstreffens für IDeA-Schulen, 3.12.2008 in Frankfurt a.M.

Läzer, K. L. (2008). Der kleine Unterschied: Wie Schüler das Geschlecht ihrer Lehrkraft wahrnehmen. Vortrag auf der  Tagung "'Männer an die Wandtafel'. Die Schule im Umbruch und eine Profession back to the roots?", 6. Dezember 2008 in Zürich.

Leuzinger-Bohleber, M. (2008). Clinical and Extraclinical Research in Psychoanalysis: The relationship between clinical and empirical research in the Frankfurt Prevention Study, STARTHILFE and EARLY STEPS. Vortrag auf dem 2. Conceptual Workshop der International Psychoanalytic Association „Clinical and Extraclinical Research in Psychoanalysis“, 30. September bis 02. Oktober 2008 in Frankfurt/Main.

Leuzinger-Bohleber, M. (2008). Early development and violence. Paper given at the Congress of the Greek Psychoanalytic Society, 25. Oktober 2008 in Delphi.

Leuzinger-Bohleber, M. (2008). Psychoanalyse und Neurowissenschaften. Ein kritischer Dialog. Diskutiert am Beispiel der Frühprävention. Vortrag Sommeruniversität Psychoanalyse, 01. bis 05. September 2009 in Frankfurt/Main.

Leuzinger-Bohleber, M. (2008). Zank um das Zappelphilipp-Syndrom – Was tun gegen ADHS? Vortrag im Wissenschaftsforum Petersberg, 17. November 2008 in Petersberg.

Mähler, C. & Büttner, G. (2008). Working memory in children with special educational needs. Symposium auf dem XXIX. International Congress of Psychology, 20. bis 25. Juli 2008 in Berlin.

Pfenning, N. (2008). Managing complex psychoanalytic research projects applying mapping-techniques. Vortrag auf der Internationalen Wissenschaftlichen Konferenz “Ambivalenz des medizinisch-technischen Fortschritts – zu Ehren von Alexander Mitscherlich“, 25. bis 29. September 2008 in Frankfurt.

Roick, T., Schuchardt, K., Mähler, C. & Hasselhorn, M. (2008). The structure of working memory in normally achieving and learning disabled children. Paper presented at the 29th International Congress of Psychology, July 20-25, Berlin.

Schulz, P. (2008). Language comprehension in bilingualism and SLI. Eingeladener Vortrag im Workshop ‚Windows on Inflection‘, 15. bis 16. Dezember 2008 in Amsterdam.

Schulz, P. (2008). Zwischen Spracherwerbsforschung und Bildungspolitik: Sprachstandserhebungen für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. Eingeladener Plenarvortrag, Kongress des Hessischen Kultusministeriums „Deutsch als Zweitsprache“, 23. August 2008 an der Universität Frankfurt.

Schulz, P. & Ludwig, C. (2008). The role of theory of mind in the acquisition of factivity. Symposium “Acquiring the semantics and syntax of presuppositions” beim XIth International Congress for the Study of Child Language (IASCL), 28. Juli bis 1. August 2008 in Edinburgh, GB.

Schulz, P. & Perez-Leroux, A. (2008). Symposium on “Acquiring the semantics and syntax of presuppositions” XIth International Congress for the Study of Child Language (IASCL), 28. Juli bis 1. August 2008 in Edinburgh, GB.

Strecker, G. & Schulz, P. (2008). Sprachförderung im Kontext von Mehrsprachigkeit – Was kann die Sprachwissenschaft dazu sagen? Eingeladener Plenarvortrag, Fachgespräch „Vorschulische Sprachförderung: fachlich fundiert und kommunal vernetzt gestalten“, Verband binationaler Familien und Partnerschaften (iaf e.V.), Frankfurt am 5.9.2008.

Vogel, R. (2008). Übergänge in mathematischen Lehr- und Lernprozessen". Vortrag auf der 17. Jahrestagung der Kommission "Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe" der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft vom 22. bis 26. Sep. in Wuppertal.

Von Goldammer, A., Bockmann, A.K., Mähler, C. & Hasselhorn, M (2008). Prediction Capability of Early Speech Skills and Working Memory Capacity on Reading and Spelling Competencies at the Age of Eight Years. Paper presented at the 29th International Congress of Psychology, July 20-25, Berlin.

Wojtecka, M. & Schulz, P. (2008). Comprehension of simple, paired, and triple exhaustive wh-questions: Results from German. COST A 33 meeting, Crosslinguistically Robust Stages of Children’s Linguistic Performance, 2. bis 4. Oktober 2008 in Aalborg, Denmark.