EDUCARE
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Projekt EDUCARE

Leitbilder 'guter Kindheit' und ungleiches Kinderleben

Das Projekt EDUCARE beschäftigt sich mit zwei großen Themen: mit Leitbildern 'guter Kindheit' und mit ungleichen Bildungschancen.

Bildung, Betreuung und Erziehung von Kindern in Kindergarten und Grundschule haben aktuell eine große Bedeutung. Ob (Sprach-)Förderung, Ausgleich ungleicher Startchancen oder frühe Erkennung von Lernschwierigkeiten – das Thema wird in den Medien, in Wissenschaft und Politik diskutiert.

In den entsprechenden (fach-)politischen Berichten und Programmen zur (frühen) Förderung von Kindern werden, so unsere These, Leitbilder 'guter Kindheit' konstruiert, die mit bestimmten Vorstellungen von 'guten‘ Eltern, Kindergärten und Grundschulen einher gehen. Gleichzeitig enthalten diese Leitbilder auch Handlungsaufforderungen, die besonders an Kinder (und deren Eltern) aus prekären sozialen Milieus und mit Migrationshintergrund gerichtet sind. Das Projekt analysiert aus zwei theoretischen Perspektiven, einer kindheits- und einer ungleichheitstheoretischen Perspektive, welche Vorstellungen von 'guter Kindheit' bei den beteiligten Akteuren existieren und wie diese Vorstellungen mit dem Alltag der Kinder und ihren Bildungschancen zusammenhängen. Von Interesse ist zudem, wie diese Gruppen mit den 'offiziellen‘ politischen Leitbildern ‚guter Kindheit‘ umgehen und inwiefern dies für die Re-Produktion von Bildungsungleichheiten relevant ist. Wesentlich ist, ob und wie sich bei (Nicht-)Übereinstimmungen dieser Vorstellungen und Praktiken (un-)beabsichtigte aber ungleichheitsrelevante Implikationen ergeben, die zum Beispiel bei Übertrittsentscheidungen in die Primarstufe relevant werden.

Ausgewählte Publikationen

Betz, T. (2013). Ungleichheit im Vorschulalter. Einrichtungsbezogene Bildungs- und Betreuungsarrangements unter sozialwissenschaftlicher Perspektive. In M. A. Wolf, M. Heidegger, E. Fleischer, & E. Dietrich-Daum (Hrsg.), Child Care. Kulturen, Konzepte und Politiken der Fremdbetreuung von Kindern aus geschlechterkritischer Perspektive (pp. 117-131). Weinheim: Beltz Juventa.

Betz, T. (2013). Anforderungen an Fachkräfte in Kindertageseinrichtungen. In M. Stamm & D. Edelmann (Hrsg.), Handbuch frühkindliche Bildungsforschung (pp. 259-272). Wiesbaden: Springer.

Betz, T., de Moll, F., & Bischoff, S. (2013). Gute Eltern - schlechte Eltern. Politische Konstruktionen von Elternschaft. In Kompetenzteam Wissenschaft des Bundesprogramms "Elternchance ist Kinderchance", L. Correll, & J. Lepperhoff (Hrsg.), Frühe Bildung in der Familie. Perspektiven der Familienbildung (pp. 69-80). Weinheim: Beltz Juventa.